九年级思想品德学科德育渗透案例

《九年级思想品德学科德育渗透案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、九年级思想品德学科德育渗透案例一、根据九年级教材第五课“中华文化与民族精神”在讲解时，为了“再现中华民族历史光辉”的要求，我们发动学生广泛搜集图片和文字材料，通过图文展示会的形式进行，给同学们更多的表现机会，有的同学上网下载图片和文字资料绘制手抄报，有的同学直接制成课件进行讲解。二、根据九年级教材第四课“计划生育与保护环境的基本国策”这一课讲解时，我们要求学生根据自己查找的数据资料，自己设计柱状图或表格，并结合所学原理自设问题、自己解答。同学们的思路非常开阔，设计图有圆形的、方形的，有柱状型、曲线型，有黑白的、彩色的。特别在问题的设计上很“专业”，体现了是什么、为什么、

2、怎样做的要求。借本课教学中“举事例、谈感受”开展的机会，我们指导学生撰写政治小论文，培养学生的理论联系实际的素质，提高学生写作水平和表达能力。三、根据九年级教材第六课“参与政治生活”时，我们设计了一份调查报告，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。在组织同学们进行活动的时候，我们力求采用各种不同的形式进行，既调动了同学们活动的积极性，又有利于全面培养同学们的综合能力。在这些活动中，同学们表现出极大的热情，真正做到了动手、动脑、动口，也展示了他们的才能，体验着成功的喜悦。实践性是很多课程的追求，但是思想品德课更加关注这一点，因为思想品德课本质上不是一套知识体系，而是

3、致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。活动课这种实践形式能够增强思想品德教育的实效性和针对性，可以加强和巩固思想品德教育的成果。四、开展“课前演讲”和“新闻发布”。提高课堂教学效果，全面提高学生的思想素质，是教师教学永恒的主题，怎样创造形式多样、生动活泼的课堂气氛，启发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的教学效果，是我们全组教师的共同追求。在这一方面，我每节课安排3至5分钟的演讲或新闻发布，以此锻炼学生的语言表达能力、心理素质、分析问题的能力。学生演讲的内容可以是天下大事、新闻纵横、社会热点、时政分析等。丰富多彩的演讲和新闻发布，学生感受到了创造的愉快、成功的满足和施展

4、才能的欢乐，为了使自己演讲成功，每位学生都认真准备，搜集材料，精选事例，看新闻，读报刊，上网查询，由“被动学”转为“主动学”，开拓了知识面，锻炼了口头表达能力、分析解决问题的能力，也培养了创新能力。在演讲和新闻发布中，同学们关注社会现象，结合目前的学习、思想、生活谈自己的看法，不少同学针对“台湾问题”、“反恐战争”、“环境问题”、“申奥成功”以及全国人民“众志成城、抗击非典”等热点问题做了专题演讲与发布。通过这一活动，激发了学生的爱国热情，树立了文明向上的优良风气，充分发挥了思想品德课的德育功能，使每一位学生都能从中得到启发、锻炼、提高，潜移默化地培养了学生追求真、善、

5、美和贬斥假、恶、丑，从而统一了认识，提高了觉悟。由此也看出，“课前演讲”和“新闻发布”这种时政教学以其贴近社会，贴近时代，以其内容的丰富性、新颖性及变动性深受学生的喜爱，学生们对"家事，国事，天下事"事事关心，发挥了思想品德课不可替代的德育功能。五、积极提倡，指导学生读报，培养学生收集信息的能力。如何培养学生收集信息和处理信息的能力，我校的做法是：“结合教学内容，大力提倡学生会读报、要剪报、并学会分析报。这项工作是课上课下相结合、教师学生共同来完成的。这一活动，同学们收集信息和处理信息的能力得到了不同的提高，读报的积极性也非常高。例如：初一在讲授“孝敬父母”一框时，发动

6、学生收集了不同时代、不同人物、不同特点的孝敬父母的事例，用在课堂上，让学生对照事例，结合自己的实际，分析讲解“为什么要孝敬父母以及自己在今后应如何孝敬父母”。交谈中老师又结合自己身为女儿与母亲的双层身份，对孝敬父母的理解和做法。师生情感交流融为一体，实现了动之以情、晓之以理、导之以行的教育效果。要求同学在学教材的基础上，将自己的看法整理成书面材料，上课时在老师的组织下，进行小组交流，并推荐代表班级交流讨论。一节课在同学们的积极参与下顺利的完成了。初三我们更加重视对学生收集信息和处理信息能力的培养，全面提出了剪报的要求，并要求学生分类整理。总之，努力贯彻新课标的教学理念，

7、即：“初中生逐步扩展的生活是思想品德课建构的基础；帮助学生做负责任的公民，过积极健康生活是思想品德课的追求；坚持正确价值观念的引导与思考和启发学生独立思考、积极实践相统一是思想品德课的基本原则。形成一个知行统一而不是脱离实际的，教育与自我教育相结合而不是单纯灌输的，开放的而不是封闭的有利于实现德育素质教育的教育教学新格局。课程改革、教学实验，党和国家对加强和改进未成年人思想道德建设工作的高度重视，学校领导对我校思想品德课的关心与指导，给我校思想品德课教师展现出更为广阔的天地。“以人为本、以育为本”，我们肩负一种责任，时代要求我们有所作为。