创建和谐课堂之我议

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1、创建和谐课堂之我议【摘要】课堂和谐对师生、生生关系，对提高课堂效率，完成教学任务，实现教学目标有着重要的作用。本文对和谐课堂的特征和创建和谐课堂的途径提出个人粗浅的认识。要创建愉快、和谐、民主的课堂，教师要摆正师生地位、作用，弄清楚师生关系、生生关系，理顺教学内容和教学程序。【关键词】课堂；和谐；师生地位；师生关系【Abstract】Classroomharmonyistotheteachersandthestudents,livingarelation,toexaltationclassroomefficiency,pletionteachingmission,reali

2、zationtheteachingtargethaveimportanceoffunction.Thistexttothecharacteristicofharmonyclassroomonythepathoftheclassroomputforony,democracyofclassroom,theteacher;Harmony;Teachersandthestudents'position;Relationofteacherandpupil苏霍姆林斯基提出学校的主要任务应培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，“没有和谐的教育工作就不可能达到和谐的发展”。课堂是

3、学生完成学习任务，实现学习目标的主要平台。创设愉快和谐，民主的课堂氛围尤为重要。现就创建和谐课堂浅谈一些个人见解，以供商榷。1.和谐课堂具有的特征1.1自由民主追求民主与自由是人的天职，也是课堂和谐的必要条件。自由民主就是让学生敢想、敢说、敢否、敢做，形成学生的自由民主的思想。1.2平等公正课堂中的平等是人格上的平等，教师与学生的关系是互相尊重的指导与被指导的关系，帮助与被帮助的关系，是情感交流、信息沟通的平等朋友的关系。对每位学生都是平等公正的。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1.3遵纪守规学生遵守课堂纪律和规定，严格按照各种操作要求。教师要为人师表，不搞特权。1.4精力

4、充沛师生精力充沛、充满活力，课堂不像一潭死水，而像有消有涨的活水。2创建和谐课堂的途径2.1师生关系和谐教师和学生是教学活动的两个基本要素。在教学活动中，教师与学生都以确定对方为前提，只强调某一方，取消或忽视另一方都不会构成和谐和进行有效的教学活动。他们既相互独立又相互依赖，彼此以对方的存在为依据。在教学活动中，如何创建师生关系和谐呢？首先摆正教师和学生的地位教师和学生都是教学活动的主体，教师是教的主体，其主体作用体现在对学生学习的引导和指导，即帮助学生实现认识过程的转化，从不知到知，并不断提高学生的学习兴趣，在此基础上引导学生运用知识，形成技能发展能力。学生是学的主体，其

5、主体作用体现在学生是学习的主人，即学生是教学过程中学习任务的承担者，是认识的主体，一切教学活动都要通过他们来实施和完成。其次建立平等友好的师生关系师生关系应是平等、朋友、民主的关系。这种关系是建立在师生的情感上的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求”。学生的积极情感主要是在教师的情感的影响、诱导下产生的。营造一种互相尊重、平等相待的宽松心里氛围和和谐的人际环境，使学生心情舒畅地学习。因而，要求教师在课堂上，一要常带微笑，不要绷着脸孔，要放下架子，走出讲台到学生中间去，增强亲和力；二要多赞许，少批评抱怨，更不能有烦躁情绪和冷言刺激，多用表扬的言词，如“很

6、好”、“真棒”、“不错”、“有进步”、“你的想法比老师好”、“你一定会成为科学家”等。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师的一个赞许的微笑，一句表扬的话语，一个激励的眼神，一个鼓励的手势都会给学生很大的鼓舞，同时给课堂增添一份和谐；三要面向全体，一视同仁，不异视“学困生”，不偏向“优秀生”。课堂提问要分层次，优、中、差都要有，尽可能做到既让好学生吃得饱，又让中等生吃得好，更让学困生吃得消，让他们都会感到有成功感，我能行。并使他们感到老师在关心、关注着他们。2.2教学内容与教学程序和谐教学内容使课堂教学的核心，教学程序是实施教学内容的全过程，两者和谐就能提高课堂效率，完成

7、教学任务，实现教学目的。要使其和谐，教师必须熟悉课程标准，钻研教材，弄清教材难点、重点、易混点，了解学情，认真备课，拟定出教学步骤程序。课堂上教师必须遵循知识的科学性、逻辑性、合理性，按照由浅到深，由易到难，由简到繁的科学发展规律，恰当的安排时间进行教学。2.3学生之间和谐学生性格、爱好、成绩优差等方面的差异，课堂表现各不相同，有的爱发言，有的善观察，有的爱提问，有的善归纳，有的善思考等等。课堂上教师要根据学生各自的发光点，采用形式多样的活动，让每个学生都参与，让每位学生都动起来，真正做到教育部长袁贵仁指出的“每一