体育课堂伤害事故应对策略及教学模式

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1、体育课堂伤害事故应对策略及教学模式　　　　一、体育活动伤害事故的成因　　　　1、学生无组织自行活动引起的。体育课大多数是室外课,学生相对来讲有了较大的自由度。课堂上也难免会做一些与本课教学目标无关的活动。比如:在障碍跑的过程中要求学生从栏架下面钻过,可总会有学生要从栏上跳过以展示一下自己的运动能力。结果就有可能发生安全事故。　　2、教师组织不合理、疏忽引起的。比如:在上初中前滚翻课时,由于学生比较兴奋,自我控制能力又不好,就会出现前面的学生还没离开垫子后面的学生就开始滚翻了。这时就会发生后面同学的脚打到前面同学的头上。如果教师在组织过程能安排小组长组织并做好保护帮助这种事故就不会发生

2、了。所以说,这是教师组织不合适而引发的事故。　　3、学生自我估计不足造成的。课堂上当学生处于高度兴奋状态时,往往能做出自己平时不能做出的许多高难度动作,也易引发事故。如:足球课上有时学生会模仿球星做“倒挂金钩”,这时学生的技术动作不合理且又没有保护措施,就有可能使学生摔伤。　　4、场地器材原因引起的。比如场地不平、沙坑里有玻璃片、室外的单双杠陈旧支架不稳等等都有可能引发课堂伤害事故。　　5、学生相互间的不正当活动引起的。比如:球类课上学生为争球,争场地,争胜负,争规则等等小事,发生争斗引发了伤害事故。　　6、意外导致。意外事故也属多发的事故之一,这是非人为能力所能避免的。比如学生在练

3、快速跑时突然摔倒导致了事故的发生。　　　　二、避免及处理体育活动伤害事故的对策　　　　1、教师要有很强的安全意识,做好安全预设工作。课前教师当然要做好各种可能发生的意外事故的预设,并做好各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布置无不要细致考虑。课上发现问题要及时整改,以回避事故的发生。不能怕麻烦或心存侥幸马虎了事,这样可能一次不出事两次不出事,但时间长了总有一天会给学生、自己、学校带来大麻烦。　　4、提高场地器材的安全系数。不可否认,许多安全事故是因为场地器材的安全系数不高造成的。为此,教师要经常保养检修运动场地和器材。一些长久不用的器材更要保养好,在使用之前一定要确定好它的安全性能

4、是否适合使用。常用器材要做好及时的维修工作,做到勤观察、勤体验、勤动手。只有这样,才能有备而无患。　　5、认真安排好课堂准备活动。新课程实施以后,许多教师总喜欢让体育骨干带准备活动,自己在一边“巡视”。这样即可培养学生的组织能力又减轻了自己的劳动量,何乐而不为。可学生毕竟不是教师,他们带的准备活动是否具有针对性,同学在他的带领下机体是否真的进入了工作状态,还有待考究。如果没有活动开,其中往往存在一些安全隐患。比如:鱼跃前滚翻课前如果不做有关脖子的专项活动,课上就会导致学生脖子后则肌肉拉伤。所以说,教师要认真安排好课堂准备活动,以避免部分伤害事故的发生。　　6、学生、教师要加强处理安全

5、事故的能力。当事故发生后,就要求学生和教师要具有常见伤害的处理能力,从而使事故发生后的伤害降到最低。教师平时要加强卫生保健知识的学习,并通过体育课和理论课向学生传授。还可以请学校的校医到班上做一些讲座,提高学生的自救和他救的能力。　　　　三、实施快乐体育的教学方法　　　　1、成功教学法　　学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时,他对成功的表现产生积极体验并对此体育活动更加关心。因此,要想使学生产生活动兴趣,就必须设法使他们获得成功。　　2、愉快教学法　　教师要以充沛的情感,专注的精神,优美的动作,生动的语言,娴熟的技巧,组织得法的体育游戏,和蔼可亲的态度来感染学生,建立起体育教

6、学过程中师生之情,用“乐教”影响学生“乐学”,防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其它因素。造成学生“惧学”的消极心理。　　总之,学校体育的安全问题,我们还是得常抓、常思、常做、常练、常新。唯有时时小心、事事小心才能让体育活动的伤害事故发生率下降,才能让学生在参加体育活动时能真正得到健康。体育教学不仅要育体,而且还要育心。