七年级英语jobs people do教案3

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1、Module2MyneibourhoodUnit1Jobspeopledo第三课时一、分析（Analysis）表示不同职业名称的单词在本课中大量出现，这在六年级学习基础上有了进一步的拓展。课文也出现了许多不同职业所穿的制服。教师可以设计flash动画，让学生进行不同职业与制服的搭配训练。重点（Points）[来源:学科网]1关键词：Police,policestation,warden,trafficwarden….2语法点：Usingthesimplepasttensetotalkaboutpastactivities-ItalkedtoMrChenandhet

2、oldmeabouthisjob.二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容：课本30页教学实施建议：本部分内容的处理，建议先引发学生学习兴趣。教师可以制作不同职业名称与制服的flash。接着要求学生自己配对。这种动态的搭配方式可以活跃课堂气氛，让学生学在其中，乐在其中。“ReadandGuess”部分的处理，先让学生阅读Peter的一份报告，对子活动猜测MrChen的工作，并给出相应得理由。1.请学生拿出29页上的调查问卷。请一些学生说出他们的结果。如：…worksin/on….He/Sheusually…He/Shelikes…2.请学生看Look

3、andmatch中的八张制服图片。先和他们复习、介绍这八种职业。并把它们匹配起来。核对答案。3.先让学生阅读ReadandGuess中Peter的一份报告，让他们猜测MrChen的工作，并给出相应得理由。请两三个学生朗读他们的报告。[来源:Zxxk.Com]教学资源参考[来源:学*科*网Z*X*X*K]1Read(page28)本页提供了学生任务型阅读材料。教师在引入课题后不应直接进行课文的讲授，而应让学生带着生词（如architect,mechanic,garage,uniform,removal）去阅读全文。借助于本页中所给出的图片，要求学生完成本页Read,

4、matchandwrite部分的练习：找出小区内人们的不同职业，并进行配对。在讲完全文的基础上去做P62这个作业是没有意义的。这部分是培养学生养成良好阅读习惯的大好时机。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。课本28页——Read，matchandwrite部分。2关于29页上“Read”的处理这部分内容可选择让学生分别扮演Kitty和Susan两个不同角色，在全班面前表演对话，其余学生则根据对话内容完成P29上的问卷。P29的调查可作为学生回家的笔头作业。[链接2]中提出关于Read部分的进一步教学建议。对话操练时注意强调第三人称单数在一般现在时态中的拓展运用。

5、3关于30页ReadandGuess及Lookandmatch内容的教学《活页资料》66页；让学生汇报他们的调查结果，操练一般现在时。4课本31页Readastory本页的内容主要复习一般过去时用法和八种不同的职业名称。一般过去时的时态学生以前学习过，本页内容通过故事形式将时态与职业内容结合起来。具体教学中，可由教师引入某天发生的一场交通事故开始，让学生通读整篇故事，根据教师所出示的图片内容找出故事中所缺的单词，全班核对答案，而后请学生分别扮演故事中的不同角色，以小品形式呈现。5关于P32Read的处理。可让学生在学习本页内容之前先完成P32的Aboutyou部分

6、，即拍下清晨自己所见的不同职业人们工作的照片，成文后在班级交流。本页内容对于英语学习水平较高的学校也可考虑改为听力训练材料，学生听过录音后完成同页表格。接着跟读，教师在随后的讲评中重点教授生词“Streetsweeper”,empty作动词用，’bakery”具体操作建议见[链接3]。[来源:学科网ZXXK][链接1]1教师可通过头脑风暴的形式帮助学生复习以往所学的职业名称，在黑板上写下job一词，要求学生说出尽可能多的职业名称，教师挑选一些重要的写在黑板上。通过复习，使学生对以前所学过的各种职业名称能有所回忆。2教师向学生展示一些图片，教授生词“architec

7、t,mechanic,removalman”等，并提问学生是否知道文中人们的工作地点和具体的工作内容，让学生自由猜想各种可能性.1教师可提问“WhatisHenry？Wheredoeshework?”等句式，让学生回答得出“Henryisamechanicandheworksinagarage”。然后布置任务，要求学生边阅读边完成P28上Read，matchandwrite部分的练习。2教师在学生完成任务的基础上，要求他们以小组为单位，核对Read，matchandwrite部分的答案或请两个小组的代表将答案分别写在黑板上，集体校对。3播放录音。学生跟读、齐读、分

8、段朗读。4