正文描述:《“小组合作学习”在英语新课标中的实践与思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“小组合作学习”在英语新课标中的实践与思考一、小组学习的优势1.充分调动学生的学习兴趣。从形式上看,小组学习采用几人围在一起的圆桌形态,打破了传统的同向座位结构,拉近了学生之间的距离,利于激发学生的表现欲,增强学生主动参与的意识。从学习过程看,在小组学习中,学生根据学习目标,有具体的讨论、操作、交流的内容,每一个达到学习目标的学生,都能体验到成功的乐趣,进一步唤起了学生参与学习的愿望。2.培养学生主动探究知识的能力。在小组学习过程中,教师不是把现有的知识传授给学生,而是提供充分的时间和空间,尽量做到让学生去发现问题、体味结论的得出过程、探究现象中存在的
2、规律、找到问题的解决方法。如在上I’llhelpcleanupthecityparks这一课时,教师发给每个小组一张写着文章重难点知识的纸条,如短语动词的用法,让学生动脑思考,动手写下来,小组合作讨论。每个小组都能总结出一些条目,并配有造句。在此基础上,教师再引导学生归纳,各个小组都发现setitup,putthemon,putthepictureon,putonthepicture,takeafterhismother,lookafterhim,从而形成规律性的知识:“动词+副词”构成的短语动词,代词放在中间;“动词+介词”构成的短语动词,代词放在后
3、面。通过组内讨论、组间沟通,学生欣喜:我们发现了“动词+副词”构成的短语动词,代词只能放在中间,名词可放在中间也可以放在后面;“动词+介词”构成的短语动词,代词(用宾格)放在后面这一规律。学生亲历了知识的生产过程,既学到了知识,也学会了推断出知识的规律,更从中体验到了探索、合作和成功的快乐。3.培养学生的合作精神。在小组学习过程中,小组成员在小组长的带领下,“各抒己见”、“各司其职”,分工合作,完成自主学习过程,成员间互相帮助、互相激励,体现出了齐心协力、团结协作的精神,也让学生间的友谊得到升华,集体主义观念得到加强。英语的“情景教学”、“活动课教学”
4、以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与合作。如练习对话时,分小组表演并进行小组之间的竞赛,小组成员必须分工配合,仅仅一个学生的力量很难完成。小组成员你一句,我一句,就是一名差生也可以说上一句话,哪怕是非常简单的会话,也是出了力的。实际教学中,小组成员分工合理、协作到位的,总能最出色地完成小组学习任务。4.培养学生的竞争意识。在小组学习过程中,教师多采用自评、互评等形式让学生对小组的学习情况进行评价。教师常说“比一比哪个组最棒”、“你赞同哪一种方法”、“说说他的见解好在哪里”,充分体现了个人与个人、小组与小组间的相互竞争。通过竞争,利于学生树
5、立竞争意识和积极进取的精神,为适应将来竞争性的社会打下坚实的心理素质基础。二、小组学习的具体实施1.动态分组。一个合作学习小组以4至6人为宜。在保证组内优、中、差搭配的情况下,不同性别和不同性格兼顾,并按照成绩给学生进行编号:1、2、3、4(当学生抢答时,可以把简单的题目指定每个组的4号来回答,让学困生也能有机会抢答,便于分层教学)。同时,在“组内异质,组际同质”的基础上,定期对小组成员流动实行动态编排。这样,不仅使学生有新鲜感,更重要的是使学生不断有机会了解更多同学的观点,也可以打破组内长期形成的有的学生在组内起控制作用,有的学生处于从属地位的状况,
6、让学生有在新组内重新树立形象的机会,给每个学生提供发展的机会。这时小组每个成员都会从不同的角度进行探讨交流,最后让学生自己总结归纳出把“主动句”改为“被动句”的规则。这是学生自觉获得的知识,因此会记忆深刻。当遇到大家都想解决而且有一定难度的问题时,可以组织学生进行合作学习。如学习定语从句Thisistheplace.和Thisistheplaceorroe.”时,有的学生提出if是“如果”的意思,有的学生认为if是“是否”的意思,对于这种情况,我让小组讨论“if的意思和用法”。通过讨论,使学生真正理解if在不同句式里的意思。总之,我们不能为了合作而合作
7、,应该追求形式与效果的和谐统一。3.及时指导。在小组活动期间,教师要进行巡视,对活动中出现的问题及时指导,如有的学生参与不够积极,有的学生合作不够友好,有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学,还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。教师要教他们如何与别人沟通,可以这样说:“我与你的观点不同,我是这样想的……;或者说我帮你补充一下……。”会表达自己的想法,同时也要学会倾听别人的想法。正如英国作家萧伯纳所说:“两个人各有一种思想,交流后各自便有了两种思想,甚至还会产生思想的火花。”学会倾听别人的发言,要让别人把话说完,不打断别人的发言,学会抓住别人
8、发言的精髓,从中摄取有用的信息,加以分析、比较、辨别、综合来充实自己的观点,使之为我所用。从中
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