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时间:2017-10-22
《学校标准化建设与义务教育均衡发展汇报材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学校标准化建设与义务教育均衡发展工作情况汇报乌鲁木齐市第91小学乌鲁木齐市第91小学学校标准化建设与义务教育均衡发展工作情况汇报一、学校基本情况介绍创办于1952年的乌鲁木齐市第91小学位于美丽的头屯河畔、新疆的钢铁之城,是经济技术开发区(头屯河区)创建最早的一所学校,占地面积13696.87建筑面积8011平方米。有着61年建校历史的91小创办之始即是一所民汉合校,目前在校学生1425名,33个教学班,其中汉语系23个教学班,民语系10个教学班。在编教师69名。91小不仅伴随和见证着“八一钢铁”的企业壮大,更经历了学校2007年由企业移交政府、2011年区政合一的巨大变革。二
2、、提高认识、理清思路,落实创建教育强区的目标任务区政合一后,区委区政府做出了“创建教育强区”的重大决策,并在全市率先提出:到2013年,全区学校标准化建设基本达标,义务教育均衡发展基本实现,达到“双高”普九的要求,到2015年实现“教育强区”的总目标。我校为落实区政府关于《大力实施教育优先发展战略的实施意见》以及教育强区工作推进会议上魏毅书记的讲话精神,在与区教育局签订责任状后,分别成立了学校标准化建设、义务教育均衡发展和教育强区创建领导小组,制定了相应的规划和制度,并将推进进度纳入学校的年度工作目标计划之中。近年来,以县级领导定点联系学校制度为保障,区领导深入我校开展多方调研
3、,使我校标准化建设、义务教育均衡发展工作稳步推进,学校的基本建设与标准配备、教师队伍与质量管理水平得到不断提升。一、设施建设、经费保障,提升学校办学水平1、自2009年以来,我校在校学生人数不断增加(2010年、2011年分别接受了东明和成功两所民办小学的全部学生,2010年被指定为八钢地区主要接收流动人口子女入学的学校),政府财政对教育的拨款、生均教育事业费、生均公用经费都在逐年增长。生均预算内教育事业费2012年为6527.71,同比增长16.06%;生均公用经费2012年达到1133.87元,同比增长5.97%。91小年预算内教育事业费增长项目年份在校生数生均教育经费(元
4、)同比增长率(%)2009年9355447.98-2010年10665504.251.03%2011年12955624.472.18%2012年14156527.7116.06%91小年生均公用经费增长项目年份在校生数生均费用(元)同比增长率(%)2009年935849.09-2010年1066876.623.24%2011年12591069.9622.06%2012年14151133.875.97%2、自2009年至2012年我校基础设施建设情况:2009年:拆除2400平米教学楼,新建4773平米教学楼;校园、篮球场改造;2010年:抗震加固2244平米教学楼;安装监控系统
5、;2011年:学校大门改造;学术报告厅装修;完善学校监控系统;2012年:5500平米塑胶操场建设完成交付使用3、自2010年至2012年,政府财政用于我校教学设备配置的投入共计188.93万元。我校实现了所有班级配备班班通,生机比为7.1:1,生均拥有图书28.25册。我校基本办学条件已经全部达到《新疆维吾尔自治区义务教育学校基本办学标准》。一、依法保障适龄儿童和弱势群体接受义务教育的权利为落实《义务教育责任追究制》和《九年义务教育控辍措施》,我校每年五月都与社区联合对学区内的适龄儿童进行普查,发放入学通知单,并按规定接纳流动人口子女入学。目前,流动人口子女已占学生总数的56
6、%。2012年,我校共有581名学生接受政府两免一补资金的资助。自2010年我校与驻区部队共同建立了“军营爱心基金”以来,社会爱心人士不断加入其中,我校共有34名家庭困难学生接受了此项基金的帮助。一、加强学校管理,夯实内涵发展的基础近年来我校以“德育为首、教学为重、夯实基础、突出特色”为指导思想,确立了“立足学校实际,科学合理规划,扎实有序推进,重过程、求实效,全面提高学校的教育教学质量,将学校办成一所人民满意、学生成长、教师发展的有优势、有特色的学校,力争成为示范学校、特色学校、文明学校和品牌学校”的发展总目标,以“强队伍、优课堂、精管理、创特色、建文化、铸品牌”为发展内涵,
7、将“管理制度建设、教师队伍建设、行为规范建设、校本研修建设、校园文化建设、校本课程建设和强化双语建设”作为实现总目标的七个核心开展工作。经过不懈地努力,我校已形成“团结求实、创新进取”的校风;“认真扎实、探索爱生”的教风;“乐学善思、合作求真”的学风。1、德育为首——养成教育,落实日常行为规范根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神结合我校学生的实际,学校德育处从学生文明行为习惯的养成入手,遵循由浅入深、循序渐进的德育工作原则,将《小学生守
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