九年级化学信息给予题探微

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1、本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn中考化学信息给予题探微信息给予题又叫材料阅读题、化学情景题。这类题由于情景新、知识活、能力要求高，在近几年的中考试题中频频出现，且份量越来越大，成为中考试卷中一道亮丽的风景线。一、信息给予题的基本框架综合各类信息给予题，笔者认为，该类试题一般具有如下框架：题干（信息部分）+若干简短问题（问题部分）题干是向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的辅以图示和数据等信息，内容覆盖了化学领域的各方面知识，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息展开的，学生能否解答问题，取决于他能够从题

2、干中获取多少信息以及获得的信息能否快速地迁移到解答的问题中来。问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。二、信息给予题的典型特征1．新颖灵活：创设情景的题材一般较新，时代气息浓厚，灵活性强。学生必须对新情景进行认真地分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设问的实际问题与中学基础知识的相同点与相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。2．起高落低：信息给予题的命题多取材于现代科技、生活实际、社会热点、科学史等——即起点高，而所设问题往往又是利用现有基础知识便能解答的，看似超越教学内容，实则紧扣书本——即落点低。

3、3．即学即用：由于信息题创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息，这正是检测考生自学能力及分析解决问题能力的绝妙之处。三、信息给予题的解法步骤1．阅读理解，发现信息。认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。2．提炼信息，发现规律。结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。3．运用规律，联想迁移。充分发挥联想，将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。4．类比推理，解答问题。运用比较、归纳、推理的方法，创造性地解决问题。四、例题分析例1我国古代纺织业常用氢氧化钾作漂洗剂。前人将贝壳

4、(主要成分是碳酸钙)灼烧后的固体与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中相互作用，即可得氢氧化钾。(1)上述过程中发生反应的基本类型共有_______种。(2)发生复分解反应的化学方程式是：__________________________________________。(3)如果要得到氢氧化钾溶液，还要经过_______________操作。分析：此题是典型的文字叙述式信息给予题，篇幅不长，但所隐含的信息丰富，需细细研读。根据创设的三个问题可知，要解决问题必须弄清制备氢氧化钾的反应过程。结合本题信息，再联想学过的氢氧化钠的制备，可以提炼出其中有效信息，明确其反应过程：①贝壳

5、(主要成分是碳酸钙)灼烧：CaCO3CaO+CO2↑；②灼烧后的固体与水作用：CaO+H2O=Ca（OH）2；③氢氧化钙与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中作用：Ca（OH）2+K2CO3=2KOH+CaCO3↓。以上三种反应就是三种基本类型，即分解反应、化合反应和复分解反应。要得到氢氧化钾溶液，需将CaCO3沉淀通过过滤操作除去。答案：（1）3（2）Ca（OH）2+K2CO3=2KOH+CaCO3↓（3）过滤例2下表是行星上“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分。请回答下列问题：行星名称行星上“大气”主要成分金星二氧化碳、硫酸火星二氧化碳冥王星甲烷（1）它们中可能成为宇宙

6、飞船燃料补给站的行星是：。（2）科学家发现在宇宙飞船飞过冥王星“大气”时，甲烷并没有被点燃，请分析其原因：。（3）上图是我国“长征”系列火箭发射升空的情景，该火箭第一级是用肼（N2H4）作为燃料，用一氧化氮作为助燃剂，燃烧生成水和空气中最多的气体，请写出该反应的化学方程式：。（4）“勇气”号近日测得温度很高的火星表层土壤中可溶性盐的含量高，科学家认为这是火星“地下”有水的证据，请结合溶液的有关知识，谈谈为什么把这个发现认为是火星有水的证据：。科学家让“勇气”号在火星上找水的意义是：。（5）若要在月球上建立永久空间站，需要解决空间站内氧气和二氧化碳之间循环的问题，请提出你的一

7、个设想：。分析：本题是以“宇宙空间探索”为背景的一道图文并茂的综合式信息给予题，有效信息隐蔽在图、表以及文字中，需要考生具有敏锐的洞察信息的能力。（1）只有可燃性物质才可做宇宙飞船的燃料，通过查阅上表可知，这些行星的“大气”主要成分中只有甲烷是可燃性气体，故冥王星可做宇宙飞船燃料补给站。（2）宇宙飞船飞过冥王星“大气”时，甲烷并没有被点燃。针对这一事实，结合燃烧所具备的条件，可以推测其原因是冥王星“大气”中没有氧气。（3）根据题给信息可知，肼与一氧化氮反应的产物是水和氮气，联肼燃烧的化学方程式也就不难写出了。（4）