体验家庭小实验的快乐

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1、体验家庭小实验的快乐新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。《科学》是一门以观察和实验为基础的学科，自然科学教学指导纲要指出“教学中应重视观察和实验”。实验可以激发学生的求知欲，培养各种能力。随着素质教育的全面推进，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和创造能力是科学的重要任务。没有学生的实际操作和实验，教学目标就不能很好的实现，而且要求学生亲自动手实验才是最有效的。家庭小实验给学生提供了更多的理论联系实际和亲自动手操作的机会，培养了学生感觉、观察、操作、探究、创造等方面的实验兴趣，激发了学生学习的动机，提高了素质教育的质量。笔者从开

2、展家庭小实验的意义、家庭小实验的特点、家庭小实验的尝试、家庭小实验体验的快乐等方面，觉得开展家庭小实验是自然科学进行素质教育的有力举措，是培养学生各种能力的有效途径。一、开展家庭小实验的意义学校落实减负精神后，学生自主发展、自由支配的时间明显增多，为落实新课标，家庭小实验的开展是落实素质教育的一个平台。1.家庭小实验是课堂实验延伸的一个载体。课堂实验主要是培养学生的观察能力、操作能力及操作技巧。家庭小实验更有利于培养学生的创造能力、发现能力和设计能力、处理问题的能力，贴近生活了解生活，使学生从中得到了锻炼和尝到成功的喜悦。2.培养了学生的实验兴趣和探索精神。

3、利用常见的物质验证和探索教材深奥的理论，激发学生的求知欲，促使学生形成探究问题的兴趣，形成实事求是、愿意观察、善于观察、学会分析、善于分析、善于归纳的科学品质。3.有利于提高素质教育的质量。通过家庭小实验让学生多渠道运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。有助于学生对自然科学知识的掌握与巩固，有利于学生认识自然规律的形成概念。二、家庭小实验的特点1.资源经济、效果明显。易做实用是家庭小实验的鲜明特点如浮沉现象。实验：把一只去壳鸡蛋，浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把

4、鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。分析：物体浮沉情况取决于所受重力和浮力的大小关系。浸没在液体中的物体体积就是它所排开液体的体积，根据阿基米德原理可知物体密度与液体密度的大小关系可以对应表示重力与浮力的大小关系。因为鸡蛋的密度略微比清水的密度大，当鸡蛋浸入清水中时，所受重力大于浮力，所以鸡蛋将下沉。当鸡蛋浸没在盐水中时，由于盐水密度比鸡蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以鸡蛋将上浮。2.家庭小实验具有趣味性和创造性。浓厚的趣味性是家庭小实验的显著特点如“魔术蛋”。学生在测定鸡蛋壳成分时，将醋倒入放有鸡蛋的玻璃杯内时，发现鸡蛋壳周围有大量气泡产生，

5、同时发现鸡蛋会上下沉浮。这时学生好奇心，求知欲大增，学生非常兴奋，自己发现问题，自己找到了答案，成功的体验会更加坚定学生学习自然科学的信心。三、开展家庭小实验的准备1.教师自己先做一遍，做好辅导，保证实验的成功率大、效果好。2.联系家长，要求家长配合指导和监督，确保实验安全。3.设计实验报告，便于整理与交流。四、在家庭小实验中体验快乐传统的作业是教师布置作业，学生完成作业，教师批作业，这样只能强调知识的落实，而忽略了对学生动手能力的培养。科学是以实验为基础的学科，不仅绝大部分概念和自然规律都能由实验归纳得出。而根据初中学生的特点，对实验特别充满兴趣。因此，做

6、好科学实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦。例如，在浮力教学中，教师可提出问题“为什么水有时可以浮起一艘万吨巨轮，而有时却托不起一枚铁针？在家庭小实验中感受与甄别，使学生从中体会到学习物理乐趣。这样通过学生自己感受实验效果，比教师演示实验时看到的现象印象要深得多，使学生在实验与探究中体验学习的快乐。通过实验，不仅进行常规的验证性实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对课外小实验以及日常生活中现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新问题的

7、能力。笔者认为家庭是一个小实验室，是提高学生素质的良好平台，是实现三维目标的有效途径。