共享远程教育资源　优化英语课堂教学

《共享远程教育资源　优化英语课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、共享远程教育资源　优化英语课堂教学１　充分利用资源,体现直观性英语学习是一种语言学习，进行语言学习的最有效途径是到所学语言的国家去生活、学习或听外籍教师上课，但对中小学生来说，这种机会是很少的、有限的。在英语教学中，不失时机地充分利用远程资源进行教学，可以增强英语课堂教学的直观性，同时也培养和激发了学生学习英语的兴趣。远程资源中的音像、录像、影片等教学资源是一种有强吸极引力的教学媒体，录像片中的语言真实，内容丰富、地道、通俗，它于生活，同时，对话和环境、现场、说话人的表情、姿态也为学生创造了一种身临其境的直观效果。由此

2、，学生的学习兴趣提高了，且注意力高度集中，从而激发出强烈的学习和运用语言知识的要求，可见，在教学过程中使用远程教育资源，可以实现真正意义上的直观教学。２　培养学生自学能力，体现自主性在远程教育模式下，教与学的关系、学生与教师的角色都发生了转变。因此，我们整个英语教学活动都要突出以学生为中心的思想，倡导培养学生的自学能力。所谓自学能力，它应包括以下几方面：①自觉的学习愿望和强烈的求知欲；②有一定的自学方法；③初步形成习惯，使自学成为学生学习的需要；④一定的阅读技能，如捕捉语言重点的能力；⑤找到要了解有关问题的资料和工具书

3、。而提倡自学能力的培养，则是重视学生主体地位的集中体现。在英语远程教育中，是否重视学生的主体地位，具体表现在：①是否考虑到学生对英语教学的选择性，能否最大限度地满足学生自学的要求；②学生是否乐于自学，是否善于自学，是评价英语教学效果的一个重要尺度；③注重自学能力的培养，应看作是人类教育思想发展史上的一个优良传统，是提高英语教学质量的根本途径；④充分发挥学习小组的作用，培养融洽的同学关系，营造宽松的学习气氛。３　激发学生积极性，体现乐趣性目前中学英语课堂教学主要是围绕教材而展开的，教学信息量少，并且教学时间也非常有限。要

4、对学生进行听、说、读、写多方面的培养且要在有限的时间里完成那是绝不可能的。而合理地利用信息技术，开发和利用远教资源，可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，优化英语教学内容，突出教学内容中的重难点，发挥学生的能动性和主动性。英语教学以听、说为基础，运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围，动作表演，使学习的内容与相应的情景相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。而利用投影、录音、录像等电教媒体，直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学生学习兴趣，使学生很快

5、进入愉快的学习情景。４　变繁为简，体现实效性优化英语教学过程，分解教学中的重难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。应用远程教育中的多媒体，可以融英语的知识性、趣味性、实践性于一体，可以使抽象的知识变得具体化，简单化，缩短了教学实物与农村学生之间的距离，从而大大降低教学难度，使学生容易接受。远程教育中，多媒体以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度调动了学生视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥无味，给英语教学注入了新的活力。比如，在多媒体课堂中，播放影视资料可以用各种

6、方式，可全片播放，分片段播放，只放录音，只放图像，定格观看，等等。通过以上方式，为学生随时创造参与教学的机会，这样，学生就可以较容易地用所学语言阐述自己的观点、看法或回答课堂上的问题，也可以通过复述影片内容，配音表演，扮演角色，补全对话，看图说话，让学生充分锻炼表达能力，从而培养自信，发挥主观能动性。多媒体课堂能够创造灵活多样的语言环境，形成课堂教学中的师生互动，在多媒体课堂中，各种活动都可由师生双方进行，也可以在学生之间进行，让每个人都有表达的机会，从而增强了课堂教学的实效性。总的说来，现代远程教育工程的实施，引进了

7、先进的教学理念，实现了优质资源共享，是当前数学教学改革必然趋势和一种新型教学手段，由于其“图、文、声、像”及富含感染力的特点，具有极大的吸引力。同时，现代远程教育工程的实施，有效地解决了农村教学资源缺乏，提高了教育教学质量。只要我们的英语老师努力去尝试、去开发、去研究并把它在课堂教学实践中加以灵活地应用，我们的数学教学必将取得更大的收获。