中国网络游戏的分析以及对于教育网络游戏设计的启示

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1、中国网络游戏的分析以及对于教育网络游戏设计的启示中国网络游戏的分析以及对于教育网络游戏设计的启示　　研究背景：中国网络游戏发展及现状　　细数中国的网络游戏发展，可以发现中国的网络游戏可以分为几个阶段[以下发展阶段由笔者通过阅读中国网络游戏大事件整理而得。]：　　第一阶段是中国网络游戏的出现阶段。从1992年开始，以《侠客行》为代表的文字网络游戏（Mud）游戏开始盛行。此后出现了一系列棋牌类网络游戏。1999年笑傲江湖游戏网推出了国内最早的简易图形MUD游戏《笑傲江湖之精忠报国》。1999年7月，深圳、北京、上海等地先后出现了大量的模拟服务器，从那时起，国内

2、的玩家们才开始实质性地接触到了真正的优秀的图形网络游戏。这一阶段的网络游戏以简单的形式展现在玩家面前，其娱乐性和参与性有所局限。　　第二阶段是中国网络游戏的波折前进阶段。2000年，《万王之王》开启了中国网络游戏的第一个高峰。同时华义的P游戏和对抗游戏分别吸引着玩家，中国网络游戏市场出现了前所未有的多元化。　　农村小学生厌学的现状、成因及对策探析　　转渠口学区定西小学田晓琴　　关键词：农村小学生厌学心理解决对策　　在经济社会发生深刻变革的背景下，社会竞争变的越来越激烈。随着科技的不断更新和深化，人们的生活对文化知识的需求达到了前所未有的高度。教育越来越成为

3、社会关注的焦点。在经济社会发展相对滞后、教育资源缺乏的农村，许多农村家长往往将精力专注于发展生产生活、改善家庭经济状况，一定程度上忽视了对子女的家庭教育。也有一部分家长望子成龙、望女成凤的心理太过迫切，方法上存在严重缺失，使孩子小小年纪就背负着沉重负担，缺乏正确的家庭引导。也有部分孩子受近年来高校学生就业难等社会现象影响，认为读书无用，呈现出不良的心理特征，缺乏良好的学习成长心态，缺乏学习的内生动力。　　在全面推行素质教育的进程中，我国的教育也存在一些不和谐的因素。部分教师在各种指标、任务的驱使下，错误的用分数的高低评价学生，对非智力影响的低分学生不够重视

4、，加上部分教师教育教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣，部分学生学习跟不上，便产生厌学情绪①。厌学现象已经不是发生在个别学生身上的个别现象。在农村小学生这一群体中已经形成相当人数的普遍现象。孩子是祖国的未来，是社会中每个家庭的希望。针对农村小学生厌学的现状，教育工作者、家庭和社会应当于以高度关注。　　在学校，一些缺乏方法的老师只顾给我们充满童真与梦想的孩子布置铺天盖地的作业，缺乏对孩子心理和认识的塑造。在社会中，他们却又受到网吧、读书无用论、等形形色色的不正确的价值取向的影响。回到家，他们得到的关注最多只有被看管着写完了那些无理的难以完成的家庭作业，而他们

5、的好奇心、人生观和价值观却得不到正确的引导，情感上与家长得不到充分的交流。　　知识决定命运。农村小学生厌学现在必须引起老师、家长和社会的关注和思考。学习是人生健康成长和发展的唯一途径，为了让千万个孩子能选择美好的人生、为了让千万个家庭能够承载起明天的希望，农村小学生厌学的现状必须改变。　　一、农村小学生厌学的表现　　（一）学习动力不足　　这种现象在农村小学生中相当普遍。这部分学生中，既有头脑清醒，对问题有自己的看法，学习不错的学生；也有学习能跟上进度，但时常担心自己的考试名次后移的中等学生；还有学习有些吃力，但自己尚知努力的学业稍差的学生。面对学校中激烈的

6、竞争，他们普遍的内心感受是：学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉没有动力。有的学生进学校只是应付长辈。他们中间大多数学习成绩不佳，对学习感到压力大，学习被动，只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，或者是学校人多好玩，不得不每天背着书包到学校混日子，在他们看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。缺乏刻苦学习的内心动力。　　（二）丧失学习兴趣　　这部分学生大多数是学业不良者。一进教室就情绪低落，老师上课他们一句也听不进去，只是讲小话、做小动作、打瞌睡。作业无法完成，更谈不上自主学习、探究问题。他

7、们完全丧失了学习兴趣，但迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到学校混日子，做一天和尚撞一天钟，对学习无精打采，缺乏积极探索的动力。他们烦闷、苦恼，有时又无所事事。他们怀疑自己的能力，认为不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。同时受家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想捞大钱。不考虑如何发展自己，完善自己。　　（三）根本不学习　　这部分学生终日混混沌沌，虽然每天背着书包上学，但实际上是为了消磨时光。有的对老师缺乏感情，关系紧张。他们的兴趣在

8、于玩耍、逛街、打游戏机、看电视，经常迟到、早退、旷课。拿起书本就头