优化策略扎实口语交际能力

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1、优化策略扎实口语交际能力摘　要：口语交际能力是现代公民的必备能力，小学语文教学由于长期受“应试”倾向的影响，重知识轻能力、重书面轻口头的现象根深蒂固，这在很大程度上导致了我国中小学生口语交际能力发展较慢。在素质教育改革的浪潮中，语文的功能有了新的定位。关键词：小学语文　口语交际　教学策略语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。随着社会的发展，口语交际能力日益得到人们的重视，在素质教育改革的浪潮中，语文的功能有了新的定位，可见口语交际能力是现代公民的必备能

2、力。在口语交际训练中，不仅要培养学生的口头表达能力，还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯，其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。而口语交际正是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容，下面本人就怎么多角度培养学生的口语交际能力谈谈肤浅的认识。在语文教学中，针对当前我国学生整体上口语交际能力不高的现状和口语交际处在被忽视的地位，口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来，同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。尽管如此，由于缺乏必要的教学策略、评价手段和方法，小学生口语交际能

3、力的培养仍未得到应有的重视，小学生口语交际能力发展仍处于自发的阶段。广大教师已经逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质，是小学生语文素养的重要组成部分。这对于推行新课程标准和提高小学语文教学质量无疑具有重要的作用。我国小学语文教学由于长期受“应试”倾向的影响，重知识轻能力、重书面轻口头的现象根深蒂固，在很大程度上导致了我国中小学生口语交际能力发展较慢。这些都成了学生在未来发展中迈向成功的绊脚石。我国中小学生口语交际能力总体上存在一种随着年龄的增长而相对下降的趋势，究其原因，主要在于口语交际能力培养在我国语文教学中一直没有得到足够的重视。培养口语交际能力的有效途径

4、究竟是什么呢？一、创设情境，激发口语交际的兴趣兴趣是最好的老师。一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性，进行口语交际训练也是如此。激发学生的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。创设情境，是激发学生口语交际兴趣的重要途径。创设情境的方法很多。首先，老师生动的语言，便可以创设一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，欲罢不能，丰富的想象使他们想说、争着说。比如，《倔强的小红军》的教学中，让学生闭上眼睛，那凄凉艰难的声音伴随着老师生动的语言描绘，使红军过草地时勇敢面对困境不畏牺牲的情景再现在学生的脑海，学生犹如身临其境。丰富的想象使学生争着诉说，变“要

5、我说”为“我要说”，阅读教学变得生动活泼，学生的口语交际能力得到了训练，又培养了学生的创造性想象能力。二、丰富说话内容，使学生有话可说1、密切联系生活实践，进行口语交际训练。活动和交往是发展的源泉，正是现实生活的需要，口语交际训练最终要回归到现实生活的应用中去。所以说，现实生活是口语交际训练最好的课堂，老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。比如家里来了客人，你是怎样接待客人的？你是怎样认识新朋友的？遇到困难时，你是怎样请求帮助的？……诸如此类，都是生活中的小镜头，老师可以通过让学生表演再现情境，进行口语交际训练。2、开展各种活动，丰富学生的生活。口语交际训练可以结

6、合学校开展的各种活动进行。比如，我们学校每年都举办读书节朗诵比赛、讲故事比赛、文艺晚会、背古诗比赛等，这些都是锻炼学生口语交际能力很好的平台。除此以外，我们还积极开展各种活动，例如在语文综合课让学生上讲台朗诵诗歌、讲个笑话，或者说一句名言、读自己最好的作文，又或者说说自己近来最开心的事情等等。这样的做法，丰富了学生的生活，既积累了说话材料，又激发了说话兴趣，活跃了思维，使学生有话可说、有话要说。3、在阅读教学中进行口语交际训练。课文是学生学习语言、积累语言的典范，也可以成为学生口语训练的内容。很多课文故事性很强，有些可以通过角色扮演，进行口语交际训练，如扮演小导游、讲

7、解员、推销员的身份，向人们介绍某个景点，讲解某些知识、某种产品。这样既使教学活动生动有趣，又使学生的口语交际能力得到了训练。总之，口语交际训练要善于激发学生的兴趣，密切联系生活实践，创设情境，多途径地训练，让每个学生想说、乐说，大胆地、无拘无束地进行口语交际训练，培养学生良好的口语交际能力。