幼儿园半日活动中师幼互动类型及成因的社会学研究

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1、幼儿园半日活动中师幼互动类型及成因的社会学研究幼儿园半日活动中师幼互动类型及成因的社会学研究1.师幼互动的意义　　随着社会的变迁，"托儿所"已经成为一个古老的称谓，不同于一个只是仅仅帮助家长照看孩子的地方，幼儿园，听起来更像是一个以孩子为主人翁的乐园。在这里，师幼互动在哪些方面可以帮助家长教育孩子呢。　　1.1保障孩子全面健康发展。幼儿园教师经常会组织孩子进行安全范围内的活动。如组织幼儿去附近的公园郊游或野餐并组织做一些游戏。幼儿可以尽情享受大自然的新鲜空气，并近距离的观察一些植物和昆虫。一些孩子回到家还会向父母讲述郊游过程，训练了幼儿的表达能力。而在游戏参与过程中，同龄人之间互动，也会幼

2、儿变得活波外向。　　1.2增进亲子关系。有些幼儿的半日活动会举行，家长教学观摩。就是请家长在一旁参观教学，并组织一些亲子游戏，或是让家长帮助孩子完成手工。这种日常活动是在师幼互动的前提下进行亲子互动，家长可以通过参观教学，了解孩子在幼儿园的行为习惯，兴趣爱好[1]。并且，可以从中提取优点，回家后夸奖"孩子哪方面做得好，要继续努力"，错的地方也要监督孩子及时改正，增进亲子感情。而与家长一起做游戏，做手工也给幼儿留下了美好的记忆。　　2.师幼互动类型　　2.1户外型。除了上述所提到的去公园野餐或是郊游，一些幼儿园会组织幼儿去郊外的农舍进行生活实习，或是去附近的景点写生。这些活动不但可以增加幼儿

3、的见闻还，还可以增加其生活阅历。例如秋季在附近的农舍挖地瓜，将幼儿分组，让幼儿进行互相合作。明白合作的重要性，在其中通过自己动手挖出地瓜，在体验生活的同时明白生活道理，有益身心健康[2]。据调查显示，幼儿园期间参与过户外活动的孩子，与其他同邻人相比，性格更加开朗，口语表达能力也较强。　　2.2室内型。室内活动，则更能体现师幼互动。老将带领幼儿做一些室内游戏，或是演出剧本。有的幼儿园大班在此过程中，还提倡幼儿自己创作剧本，制作服装。幼儿的剧本虽然充满孩子气，有些地方不符合生活逻辑，但是训练了幼儿的表达能力与逻辑思维。剧本中有很多童真的幻想，这对于教师在日后的教学工作中，也受到一些启发。幼儿自

4、己运用纸盒，布头做戏服，不但锻炼了动手能力还可以增进同学关系，发展创造思维。还有一种室内活动，就是前文所提到的，家长参观。有些参观活动，还会借此机会让幼儿表达自己对父母的感受，或是对父母进行肖像描绘，这都增加了亲子关系[3]。　　3.教育建议　　3.1营造环境氛围。虽然在师幼互动中，教师占主导地位。但一些教师似乎混淆了主导。与控制的概念，强制幼儿做一些行为。对幼儿教育缺乏耐心。报纸上，幼儿园教师对幼儿施以拳脚的报道也屡见不鲜，一些幼师对幼儿常贯以命令口气，甚至会造成心理阴影，或是让幼儿性格变得内向孤僻，在将来的成长中提高患抑郁症或是自闭症的风险。　　因此幼儿园对于幼师的选拔，也不能只看重资

5、格条件，对于幼师自生修养，日常行为都要多做了解。作为幼师，也该品等，宽容对待每一位幼儿[4]。　　3.2提高幼儿自主性。幼儿因为缺乏生活经验，对很多事不能自己解决，需要他人协助。因此很容易染上过分依赖他人的恶习，这都不利于幼儿今后的发展。幼师在师幼互动中，应该努力引导幼儿自己完成任务，协助幼儿而不是帮助幼儿，使幼儿养成主动解决问题的能力。在今后遇到同样问题，也能顺利解本文由.L.收集整理决，养成坚强柔韧的性格。　　总结：幼儿时期的经历，对于很多人都会留下美好的回忆。很多幼儿在长大成人后，还会对幼儿时期的事情有很深的印象，例如幼儿时期卫生所的糖球，虽然不记得具体味道，但只要打过针，就有糖球吃

6、的甜味就会涌上心头。幼儿园是成年人给幼儿的礼物。我们应该通过师幼互动，使幼儿可以健康、快乐的成长。并在这个过程中增加生活经历，生活见闻，养成好的习惯，使幼儿在今后的发展中也能变得更加优秀。