新时期加强基层党校教学工作的思考

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1、新时期加强基层党校教学工作的思考【Keys;Countermeasure新修订的《中国共产党党校工作条例》指出：“教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。”这一新要求，为新时期加强党校教学工作确立了目标、指明了方向。1.新时期基层党校教学工作存在的主要问题目前基层党校教学工作存在的问题和不足，主要表现在以下四个方面。1.1针对性不强。基层党校的教师，都明白理论联系实际、增强教学针对性的重要性。但是在实际教学中，学员反映最普遍的问题仍然是针对性不强。

2、主要表现在，有些教师在教学过程中，联系国际国内的热点、难点问题多，而联系本地区的热点、难点问题少；来自各方面的二手材料多，而来自调查研究的一手材料少。这种情况影响了学员学习的兴趣和积极性的提高。1.2实效性不好。有的基层党校的教师，不清楚自己的教学要达到什么样的效果，讲课时不分对象，不分班次，一律板着面孔传经布道，只顾自己讲授，不考虑学员感受。这种的教学方式，根本谈不上提高学员的素质和能力。1.3启发性不够。不少基层党校的教师把讲课看作是一种单纯的知识性传授，在教学中很少或根本不运用启发式教学方法

3、，不懂得也不能够从常见的现象中引出一些学员一般想不到的问题，从而给学员以启发和思考。1.4生动性不足。党校教学的效果如何，除了教师讲授的内容、艺术和方法以外，还有一个重要的因素就是学员的接受和认可。当前，许多基层党校教师教学生动性不足，一是因为不善于搜集具有典型性的材料；二是对材料缺乏精挑细选和消化吸收，造成教学效果不佳。2.基层党校教学工作中存在问题的原因基层党校教学工作中存在问题的原因是多方面，概括起来，有以下四点。2.1缺乏调研。理论联系实际是党校教学的基本要求和方法，调查研究是党校教学的关

4、键环节。目前不少基层党校教师缺乏社会实际工作的经验，既不了解中国特色社会主义在实践中的经验和问题，也不了解教育对象的思想状况，讲起课来干干巴巴、枯燥无味，教学水平难有大的提高。2.2缺乏教研。目前有的基层党校很少或根本不开展教研活动，即使有教研活动，也水平不高或流于形式，没有形成制度化、经常化，不能发挥教师的整体功能，这也是基层党校教师讲课水平不高的一个重要原因。2.3缺乏科研。科研是党校教育的基础，科研工作是目前许多基层党校的薄弱环节。有的基层党校的领导对科研重视不够，教师对科研的积极性不高，有

5、的教师几年没有发表一篇文章，或者即使有发表文章，也水平不高，大多发表在地方刊物和级别较低的刊物上。这种情况导致有的基层党校在教学中不能做到因材施教，出现空洞无味的理论说教。3.2加强实践锻炼。一要坚持党校教师到基层挂职锻炼的制度；二要建立党校教师的调研基地；三要选派教师参与同级党委、政府的中心工作。3.3创新教学方式。一要推进研究式教学，即以探讨问题为核心，以培养分析和解决问题的能力为目标，以教与学双向互动交流为特征。实施时要抓好三个关键：案例教学、问题教学、互动教学。在这当中，案例要精心筛选、恰

6、到好处，问题设计要科学、切合实际，以便充分调动和发挥“教”和“学”两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长；二要开展专题研讨，即组织学员围绕某一主题集中进行研讨，按讨论题目分主题发言、补充发言、自由发言、辩论发言、教师点评等环节，把教与学两个方面的积极性调动起来。3.4健全管理制度。一要健全教学研讨制度，健全教师讲课之前进行的教师集体备课和试讲制度，培训结束以后，要及时进行总结，建立和完善评教研讨制度，就教学的思路、内容、设计、针对性、实效性等问题进行研讨，总结经验、剖析问题、统一思想、形成共识，

7、使每个教师讲完课以后教学水平都有一个新的提高；二要健全科研制度，不断加大教师的社会调查和科研经费的投入力度，做到定数量、定等级、定奖励，以调动教师的科研积极性，促进教学水平的提高。