虚拟现实技术在中职教育中的应用

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1、虚拟现实技术在中职教育中的应用虚拟现实技术在中职教育中的应用随着多媒体计.L.算机技术、传感器技术、人工智能技术、场景生成技术、仿真技术等的飞速发展，通过计算机软件来创设虚拟现实已经成为可能。虚拟现实技术凭借其独特优势，已被越来越广泛地应用于教育教学中，不断为学生创造更好的学习环境。中职教育也将虚拟现实技术引入自身教学中，并取得了很好的效果。　　虚拟现实的内涵　　（一）定义　　虚拟现实（VirtualReality，简称VR，又译作灵境、幻真），也称灵境技术或人工环境。虚拟现实利用计算机技术将现实世界通过数据处理以三维立体形式呈现，并与使用者产

2、生视、听、触一体化交互环境。人可以通过使用各种特殊装置将自己投射到这个环境中，并操作、控制这个环境中的事物，进行着认知与情感意识流动从而实现特殊目的。　　（二）基本特征　　对虚拟现实的基本特征，不同　汽车驾驶模拟器是一种能真实、正确模拟汽车驾驶动作，获得实车驾驶感觉的仿真设备，通过汽车驾驶模拟系统提高驾驶培训绩效。现结合我院使用的汽车驾驶模拟系统进行探究说明。　　（一）使用汽车驾驶模拟器的目的　　培训以理论+模拟+实车形式开展，通过汽车驾驶模拟器的应用使学生产生先行驾驶经验，目的是减少实车培训时间、降低培训成本、提高培训效率。　　（二）应用汽车

3、驾驶模拟器的理论基础　　汽车驾驶教学活动是已有经验的传递式教学，它以图示理论、迁移理论、反馈理论为基础。多个理论的结合促成了汽车驾驶模拟器在驾驶培训中的应用。学生在模拟驾驶过程中的认知过程如图1所示。　　已有经验到图示预期：已有经验包括驾驶动作的要领；动作参数的变量（方向、力量、速度）；动作感知序列。在学生头脑中形成轮廓性的图示预期。所谓图示是人们所学知识在头脑中形成概括化的概念，已有经验的传递通过教师讲授获得。　　图示预期到图示验证：学生通过汽车驾驶模拟器，形成沉浸感，身临其境地感受动作参数变量、操作序列等，如转弯时方向盘打轮方向、速度、力度

4、，轮廓化概念、动作技能变得清晰化。　　图示验证到反馈调整：汽车驾驶模拟器提供与学生实时性的交互，形成良好反馈。如根据道路状况给出车速的反馈；在制动过程中离合器与制动踏板的动作配合等。根据反馈，学生及时对图示进行调节、纠错。　　反馈调整到图示概括：在经历汽车驾驶模拟器带来的沉浸感、交互性后，学生形成系统的动作技能图示。　　图示概括到图示存储：在此阶段学生的动作技能图示进入长时记忆并稳固下来。　　图示存储到新经验：在实车操作应用中，学生的动作技能图示不断得到验证和强化，最终获得新的经验。　　整个认知过程实质是已有经验通过类化经验迁移到新经验的过程。

5、汽车驾驶模拟器是迁移过程的载体和强化工具，将动作技能图示同化、顺应、重组。　　（三）汽车驾驶模拟器系统组成　　系统是基于虚拟现实环境和网络环境的软硬件集成体，结构如图2所示。它包括驾驶室或驾驶舱、多媒体电脑中央控制系统等硬件系统和支持网络的视景仿真软件系统、汽车虚拟仿真驾驶系统。汽车驾驶模拟器可选择车型、天气情况及路况等，以便学生进行各种组合程序训练，完成模拟训练后还能给出最终评估。　　通过模拟系统，学生能够通过触觉、听觉、视觉等立体地感知驾驶的基本动作和反馈，得到沉浸感体验。学生通过驾驶模.L.拟器系统训练车辆驾驶技能，能为实车训练打下一定的

6、基础，从而提供驾驶培训效果，最终实现减少实车培训时间，降低培训成本，提高培训效率。　　总结展望　　这一新的媒体技术不仅能使教学内容变得更加真实、直观，并且能够建立一个学生易于参与的虚拟学习环境。学生可以持续接受专业知识的熏陶，可以根据自己的需要反复进行练习，直至熟练掌握知识和技能。　　作为一项新兴的科学技术，虚拟现实技术还处于探索与不断完善阶段，在教育、培训等领域的应用也处于适应、磨合阶段，还存在很多需要解决的理论与技术问题。但鉴于虚拟现实技术本身的特点、优势，其在职业教育实训课程领域的应用前景还是相当广阔的，具有很大的发展潜力。