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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈虚拟现实技术在中职护理教学中应用的必要性 摘要:随着中等卫生职业技术教育的发展,信息技术在教学中的应用不断普及,虚拟现实技术在中等卫生职业学校的实训技能教学中,其应用越来越广泛。在中职护理基础实训教学中,开展和应用虚拟现实技术,也是护理教学改革和发展的潮流。 关键词:虚拟现实技术中职护理教学 中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1674-098X1
2、1-0231-02 虚拟现实技术是一种采用计算机为核心的现代高科技生成逼真的视、听、触觉一体化的特定范围的虚拟环境,用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响,从而产生如同真实环境的感受和体验[1]。现今,中职护理学生的基础和学习能力均相对薄弱,中职护理实训教学也存在一定的困难,如:资源不足、实训项目有一定危险性、与临床脱节等,常常使实训教学无法达到预期的目标。将虚拟现实技术应用在《护理学基础》的实训教学中,可以优化中职护理教学环境和资源,激发学生的学习兴趣,提高实训教学的质量,弥补传统教学中的不足。 1基
3、于中职护生现状的需要 知识基础薄弱为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 �哪壳爸兄把�校招生现状来说,中职学生的入学分数较低,学生总体素质差,我校在XX―XX年期间的招生情况中,护理专业的录取平均分数波动在300
4、~380分之间,且多数生源来自乡镇地区,甚至部分生源来自经济、教育相对落后的地区,护理专业的学生基础知识薄弱,生源整体素质参差不齐。 对专业认识不足 我校每年均在新生入学后,发放《新生专业选择调查问卷》,以了解学生对所选专业的认识程度。调查显示:入学前,选择护理专业并非是大部分学生的初衷,而是家长的安排或因成绩过低才报读中职学校,对护理专业并不了解。在校期间,大部分学生虽然经过学校老师的职业熏陶,对专业的认识有所转变,但也无法达到热爱的程度,还是缺乏对专业的学习兴趣,在学习上经常处于被动的地位。 没有良好的学习习惯和方法 从我校每
5、学期对任课老师的访谈中了解到,大部分中职学生都没能养成良好的学习习惯,无法掌握正确的学习方法。课前从未预习,上课直接听课,不懂做笔记,课后从不复习,对于作业也是应付式完成,这也是常常未能达到预期的教学目标的重要原因之一。 自制力较差为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人
6、员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 中职学生自制力较差,对于枯燥乏味的医学课堂,大部分学生常常不能集中精神听讲,有时甚至做出一些违反课堂纪律的行为,给教学活动带来诸多的困难。 可塑性强 中职护理专业学生大部分年龄在16~19岁之间,女生居多,动手能力较强,只要经过强化训练,给予一定的鼓励,并激发他们的学习兴趣,也能取得一定的成就。我校在XX―XX年参加广东省护理技能竞赛中,均获得团体一、二等奖的好成绩,这一点证明了中职护理专业的学生具有一定的可塑性。 2基于中职护理实训教学的现状需要 实训资源相对不足 在现
7、阶段,我国对护理人员的需求量很大,护理专业就业前景较好,导致学校招生规模不断扩大,护生数量迅速增加,传统护理实验室无论从空间上还是时间上,都无法满足大量护生同时进行实验的要求[2];中职院校生源素质相对较差,实训用物的损耗率大,导致实训资源相对不足;师生比例失调,教师资源不足等。 教学内容抽象为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到
8、安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 在《护理学基础》教学中,有相当一部分的实训教学内容较为抽象,使学生在学习
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