新媒体视阈下高职院校学生价值观教育的影响及途径

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1、新媒体视阈下高职院校学生价值观教育的影响及途径新媒体视阈下高职院校学生价值观教育的影响及途径随着信息技术的飞速发展，互联网运用于社会生活的每个角落，在这个演化进城中新媒体迅速崛起，不断改变着人们的生活条件和思维方式。高职院校学生群体作为社会中的知识阶层，是新媒体时代最活跃的用户群，他们借助新媒体，大胆释放自己的储备、充分表达自我。新媒体在为高职院校学生价值观教育带来机遇的同时，对教育者、对高职院校学生也提出了全新的挑战。　　1高职院校学生价值观的主要特点　　1.1多样性的价值取向　　价值取向是人们对价值判断的态度和观点，随着社会转型和市场经济的发展，个人利益的合理性和合法性已经被社会广泛认

2、可。目前，我国面对中国和西方、传统和现代、落后和先进、旧的和新的一系列的矛盾和冲突，表现出不同的价值观之间的激烈碰撞，高职院校学生价值观不再是单一的价值为核心，他们的价值标准、价值取向和价值目标，有了很多不同形式的表达方式。　　1.2自我性的价值主体　　随着社会主义市场经济的发展，高职院校学生的价值观正在从传统社会本位转向个人本位。社会本位要求在矛盾出现时，要注重社会和集体利益。个人本位则强调个人的优先性。高职院校学生的价值选择，则更关注自我。他们不是以对社会的贡献多少或者对集体的贡献多少来评价自我价值的实现，他们更加希望从社会、集体、自我中找到一个平衡点，寻求自我价值和社会价值的和谐发展

3、。　　1.3务实性的价值目标　　在社会转型时期，市场经济导致社会关系的重新定位，英雄崇拜精神至上的理想状态已逐渐消退。自我主体意识的凸显、利益关系本文由.L.收集整理的重新界定使高职院校学生对利义的理解出现了变化。随着市场经济的发展，尤其是在面对越来越严峻的就业形势，培养学生学习能力和技能技艺成为高职院校教育的关注点，而文化素质课程的设置则变得无关紧要、可有可无，高职院校的学生更多关注的是专业知识的学习和实用技能的提高，而对人文素质及政治素质的提高不屑一顾。　　1.4矛盾性的价值知行　　市场经济条件下，分配方式的多样性和多元化的价值观念导致很多高职院校学生在价值观问题上有矛盾和困惑，他们在

4、认知和行动上出现了偏差。他们在肯定天下兴亡、我的责任的同时，又存在拜金主义思想并认同极端个人主义；在学校接受正面教育同时，看到了社会上存在的消极腐败现象。因此，他们不知所措、彷徨苦闷。　　2新媒体给高职院校学生价值观教育带来的机遇　　2.1有助于增强高职院校学生价值观教育的效果　　价值观教育评估，主要的基础是被教育即高职院校学生的认同度和接受度。就新媒体而言，实时传播的信息满足高职院校学生迅速获得信息需要，传播方式的平等性满足了高职院校学生对平等和自由的追求，从而大大提高了高职院校学生对新媒体价值观教育的认可度和接受度。此外，由于新媒体环境下高职学生价值观教育融入了他们感兴趣的文本，声音，

5、视频，图片等各种媒体形式，这样既改变了过去枯燥的说教方式，大大消除了学生意识形态中对价值观教育的排斥，使学生从被动接受变为主动获取，增强了社会主义核心价值观的吸引力和影响力。　　2.2有助于提高高职院校学生价值观教育的针对性　　传统的高职院校学生价值观教育一般采用大班课堂教学的形式，教学内容千篇一律、刻板无趣。然而，每个学生都是独立的个体，他们的敏感点、兴奋点不一样，所以传统的大学生职业价值观教育只能达到传授的效果，而不能真正内化于心。通过新媒体的开放性和及时性，思想政治教师可以掌握高职院校学生的思想，捕获高职院校学生关心的话题，从而因材施教，开展有针对性的教育和指导。　　2.3有助于提供

6、高职院校学生价值观教育的新载体　　高职院校学生价值观的教育不能脱离新颖有效的载体。传统的三尺讲台的课堂教育形式已经远远不能满足被新媒体信息包围下的高职院校学生了，简单的面对面课堂灌输不仅效率低下，而且效果较差。教师虽然有过一对一的教学尝试，可以在一定程度上掌握学生的思想状况，取得一定的教育效果，但是这种方法成本高，覆盖范围有限，不可能完全覆盖所有的学生。因此，思想政治教育工作者要适应发展趋势，把握新媒体的价值观教育方法，利用新媒体弘扬社会主义核心价值观。　　3高职院校学生价值观培育途径　　3.1发挥网络阵地在价值观教育中的优势　　新媒体技术的发展，改变的不仅仅是传播方式，更改变了我们的生活

7、方式。新常态下的新媒体模式，不仅孕育了一个新的文化生产和文化交流的方式，而且还催生了当前社会舆论模式，对人们的生产和生活方式产生深远影响。面对信息技术的发展趋势和践行社会主义核心价值观的现实，我们要充分利用数字技术、网络技术优势，发挥积极的网络阵地在主流价值观教育中的特殊作用，全面提高的意识形态宣传教育工作的技术水平，充分利用新媒体在人际沟通和思想教育的独特优势，使它成为一个强有力的工具占据文化传播的制高点，牢牢把握在新