幼儿教育如何避免小学化倾向

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1、幼儿教育如何避免小学化倾向幼儿教育如何避免小学化倾向幼儿教育小学化是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。　　幼儿教育小学化的实.L.质是背离素质教育。迎合应试教育。采取拔苗助长的做法，不仅违反了幼儿教育规律，还影响了幼儿身心健康发展，剥夺了幼儿幸福的童年。那么，如何摆脱保姆式的教育模式，阻止应试教育的消极因素向幼儿教育渗透，全面实施素质教育呢?下面，笔者就结合工作实践，谈谈自己的看法。　　一、践行素质教育的幼儿教育理念　　幼儿教育小学化倾向

2、产生的根本原因在于没有以素质教育的幼儿教育理念作指导。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，必须全面实施素质教育。因此，幼儿教育应当是以优生学、儿童保健学、儿科学、学前儿童心理学、学前儿童教育学等科学理论为依据，以《幼儿园工作规程(试行)》(以下简称《规程》)和《幼儿教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)为指导，对学前儿童实行科学的养育与教育，为其一生的发展奠定良好的素质基础的教育。　　二、坚持正确的价值取向　　幼儿教育小学化，实际上也是幼儿教育向教育的庸俗化、幼儿园向幼儿家长的功利取向妥协的结果。为了迎合社会不正确的衡量一所

3、幼儿园好坏的评价观，一些幼儿园不得不教幼儿认字、背诗，做算术题，背诵英语单词。为迎合幼儿家长不让孩子输在起跑线上，望子成龙，盼女成风的急功近利思想，一些幼儿园借鉴小学做法，纷纷打出各种特色班、实验班的招牌。趋利性、媚俗化使一些幼儿园放弃了正确的办园理念，背弃了正确的价值取向。　　《规程》是我国幼儿园管理的重要行政法规，是管理幼儿园的基本依据。《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。幼儿园应当认真学习贯彻《规程》和《纲要》，坚持公益性、服务性的办园指导思想，坚持正确的价

4、值取向，使幼儿教育脱离庸俗化和功利化，防止小学化。　　三、回归幼儿教育本位　　避免幼儿教育小学化，重要的在于让.L.幼儿教育回归本位。在教育理念方面，要摆正智育与体育的位置，要让体育回归首位；在教育任务和内容方面，要由教学回归保教，做到保教有机结合；在教育方式方面，要回归游戏基本活动方式。不再举办特色班、实验班：在教育常规方面要回归幼儿每天的自主和自由，不再过分强调秩序和纪律；在教育评价方面，要由统一定性定量的评价回归注重幼儿个性发展、身心协调发展的素质评价。　　四、加强保教队伍建设　　为了避免幼儿教育小学化倾向，需要建设一支数量足够、素质合格并逐步优良的幼儿保

5、教队伍。根据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师、保育员资格准入制度，严格实行持证上岗。逐步按照一教两保的要求配备保育员，以突出保育工作在幼儿教育中的重要地位，有效防止小学化倾向。同时建立园本教研制度，鼓励教师立足教育实践，积累丰富的幼儿教育经验；开展经常性的园本教研活动，立项课题开展纠正防止小学化的教改实验研究；鼓励保教人员在职进修，提高学历和专业素质，提高幼儿保教质量。　　五、开展幼儿教育家庭指导　　幼儿教育小学化，也是幼儿家庭的普遍教育现象。家长望子成龙，盼女成凤，不让孩子输在起跑线上的急功近利思想和教育行为，对幼儿教育小学化现象和倾向的形成有

6、着重要的促进作用。为此，幼儿园和幼儿教育工作者在端正自身教育思想和办园方向的同时，也要承担起开展幼儿家庭教育咨询和指导的责任和工作。要让家长主动学习和了解幼儿教育，懂得顺自然，展个性，了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长，从而纠正家庭错误的幼儿教育观念，树立科学的家庭教育思想，按照教育规律帮助幼儿健康成长。