关于中职学校计算机专业教育教学浅谈

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1、关于中职学校计算机专业教育教学浅谈  1注重社会需要。定位专业教育  社会需求为中职计算机专业提供定位的方向,中职学校的计算机专业学生毕业走向社会,将是卒十会计算机人才需求的主要对象。但当今中职学校计算机教育教学,仍有很多不足,并不能及时的适应社会需求。当今社会大量需求的是能够满足各行业专业化的人才,比如各机关、各企事业单位的计算机网络管理和设备维修,大型企业的多媒体信息处理,广告影视行业的动画图形图像处理,机械制图中的CAD绘制,以及其他一些行业所需要的计算机专业人才。所以中职学校应该针对社会需求,加强计算机专业人才的大力培养。在专业的开设中,根据社会需求有针对性地开设计算机专业

2、,加强计算机网络维护人才、计算机多媒体处理人才、计算机影视特效人才和动画处理图像冈像处瑚人才、机械制图人才的培养,加大专业的细分,强力定位专业方向。  2加大实践教学。注重学生总体素质教育  计算机教育教学在中职学校是一门专业课程,而在当今社会,其实是一项实用性极强的技能,而且这项技能必须通过学生的大量实践学习才能拥有。在计算机的学习中,学生的爱好和自学能力也很关键,比如学生要有兴趣去钻研和多动手实践。在教学中要培养学生的求知欲和好奇心,并加于鼓励和赞赏,特别要关注学生的整体素质,与学生沟通,了解学生在各个方向的特长和优势,有侧重点地开展专业技术练习。如在二维动画的学习和制作中,比

3、较注重学生的工笔和创新意识、创造能力;在平面设计学习中,注重学生的审美观和意识感;在网页制作中,注重学生的整体规划及结构感;在网络建设和设备维修中,注重学生的动手能力。计算机知识的学习是加速度的,要想让中职学校的计算机专业学生毕业走向社会,更好地掌握一门技术,成为社会有用人才,就必须加大实践教学,注重学生的总体素质教育,多方面、合理地开发学生的潜力,努力提高学生的综合素质,让每个学生的个性得到更大的发展。我们应培养和提高他们的创新能力,力求培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才,为适激烈的社会竞争打下坚实的基础。  3注重合作教学,提高教学效

4、率  中职学校的计算机教育力求实践性,而计算机课程本身具有很强的操作性,所以在计算机课程的教学中,应以机房、电教室为主战场,建立以学生为主体的教学模式,强调学生的实践学习,强调“学”重于“教”,注重合作教学,尽可能地提高教学效率。首先,在教学中注重培养学生的好奇心和独立性。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者,探索者。”的确,当自己发现了别人不曾知道的东西时,他会兴喜若狂。居里夫人也称好奇心为“科学家的第一美德”。老师应合理地保护学生的好奇心与求知欲,从而有效地激发他们的学习动机,提高学习积极性,从而为驾驭计算机创造一个

5、最有利条件。  其次,要在教学中加入自我创造力,将教学设计与生活中的资源结合起来,使计算机课堂充满新鲜感。如在讲授《计算机组装维修》时,我们可以多找一些淘汰的主机,让学生自己打开机箱,学习主机内部的硬件安装,还可以简单地进行一些硬件修理。在讲授TV,吸引学生,让学生形成渴望学会FLASH动画制作的愿望,再让学生结合现实中的构思和想法做属于自己的动画MV。在讲授《网页制作》课程时,先引导学生制作一些个性页面,帮助学生在一些网站申请自己的空间滞助他们卜传自己的页面,让学生有属于自己的网页,增加学生的自信心和主动性。在教授《计算机网络》课程时,也可以针对日常学生在上网中遇到的问题,运用、

6、电子邮件、BLOG等引导学生去学习。也可以让学生做一些水晶接头、打印机共享等实训,在实践中激发学生的兴趣。在《数据库编程原理》教学中,可以将一个班的学生分成若干小组,比如30人为班级的学生,分为5组,每6人为一小组,把一个管理系统按模块划分给各个小组,让小组成员每人完成一个模块。这样,当他们共同完成了一个系统时,自然多了沟通、了解、帮助的心态,而且在整个系统的制作中,因为能合作的完成某个模块,增加了学生之问的感情,同时提高了个人自信心。总而言之,要想用好计算机,计算机教师要授之以渔,而非授之以鱼,努力培养学生的自学习惯。  总之,中职学校的计算机专业课是崭新的素质教育课程,在不断的

7、学习教学过程中,要注重社会需要,定位专业教育;不断加大实践教学,注重学生总体素质教育;在总体教学中注重合作教学,不断提高教学效率。力求让中职学校的计算机专业学生毕业后能有一技之长,在社会中迅速找到自己的立足之地,达到中职教育的最终目的。

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