关于提高高职实践教学效果探析

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1、关于提高高职实践教学效果探析　　　　实践教学是高等职业教育中的重要一环，是实现课程显性知识向个体隐性知识转化的重要途径，是锻炼学生实际动手能力，解决问题能力，发挥创造力的试验场。所以，重视实践教学，认真组织实践教学，不断提高教学效果，是尤为必要的。　　一、实践教学在高职教育中的重要作用　　高职教育不同于一般普通高等教育，它强调职业性和实践性，更专注于学生实际动手能力的培养，专注于学生职业素质的培养。所以，根据不同专业的具体情况，合理安排实践教学是非常重要的。　　（一）促进高职教育目标的实现　　高等职业教育既不同于普通高等教育，也不同于

2、中等职业教育，它担负着为社会生产建设一线提供懂知识、会技术的高素质技能型人才的重要任务。要求在坚持“理论够用”原则的基础上，加大实践教学环节的比重，让学生真正动起来，提高他们的专业技能，成为社会需要的重要人才。据有关资料显示，十年来，我国高职教育为国家培养了近1300万高素质技能型人才，已成为培养这类专门人才的主力军和主阵地。　　（二）培养学生的综合素质　　在实践教学过程中，学生由被动变为主动，由单纯听讲变为亲身体验，各种感官被调动起来。事实证明，如果各环节组织严密，学生会兴趣大增，积极参与其中。甚至有的学生还能主动提出问题，并动手试

3、验，寻求解决问题的办法。所以，实践教学给了学生一个展示自我的机会，在这个过程中，学生的专业技能得到了提升，创造力得到了体现。同时，也锻炼了他们的意志，增强了与人沟通、合作的能力，培养了自身的综合素质。　　（三）为学生就业提供帮助　　目前，“就业难”已是尽人皆知，临到毕业，学生焦虑，家长烦恼。作为校方，虽然没有了“包分配”的重大责任，但对于学生的顺利择业也都积极配合，提供各种方便条件。俗话说，“打铁先要自身硬”。如果我们的学生个个专业素质过硬，遵守职业道德，有责任心，具备良好的团队意识，应该不会找不到市场。某些院校的某些学生还没有毕业，

4、就被用人单位预订不是没有先例。所以，通过合理安排实践教学的内容，严格考核，锻炼学生各方面的能力，也可以增加其在就业市场上的砝码。　　二、高职实践教学环节存在的问题　　尽管实践教学有如此重要的作用，但实际教学中还有很多不尽如人意的地方，现从以下几个方面予以说明：　　（一）师生重视程度不够　　由于高职教育在我国发展时间不长，有些问题还处在探索阶段，有些旧有观念还没有转变过来，另外也有一些外在条件的制约，使得很多老师依然“重理论、轻实践”，注重课题理论知识的传授和考核，对于实践教学相对“粗线条”。另一方面，由于缺乏必要的指引和严格的考核，学

5、生也没有看到实践教学环节对自身综合素质培养的重要性，在训练过程中，往往走过场，甚至懒得多动手。　　（二）教学设施简单，校外实践条件不具备　　“巧妇难为无米之炊”，相关教学基地的开发和教学设施的配备，也是影响实践教学效果的重要因素。很多学院受各方面条件制约，校内实训设施不能及时更新和配备，校外实训基地少或没有，致使实践教学不是无的放矢，就是意义不大，流于形式。　　对于实践教学，“出口”管理至关重要，由于实践教学不同于课堂理论教学，学生的自由度较大，教师不易管理，如果没有严格的考核，有些学生就从态度上不重视，具体操作时不认真，训练结果上不

6、能精益求精。但是，事实上，很多实践环节的考核没有具体的评价标准，缺乏量化考核，只是从定性角度有一个大体评分。　　三、提高实践教学效果的思路　　（一）转变观念　　思想是行动的先导，首先教师要转变观念，了解高等职业教育的定位和培养目标，明确实践性、职业性是高职教育的重要特征，正确处理理论教学和实践教学的关系，从思想上重视实践教学。从实习、实训计划的制定到具体过程的实施，再到最终的考核都认真对待，不敷衍了事。其次，要对学生进行必要的引导，让其明确实践环节不管是对其专业技能的培养，还是综合素质的提高都是很好的锻炼机会，抓住机会，多锻炼自己，将

7、来才能更好地适应社会。　　（二）增加投入　　高职院校的具体情况各有不同，但应在可能的情况下，尽量增加学院实习、实训基地的开发和建设，并结合企业的生产实际，购进先进的仪器设备，让学生在接近现实的环境中进行实践训练，既增强了实践教学环节的针对性，又为学生将来走上工作岗位打下了良好基础。　　（三）提高教师素质　　大多数指导教师理论知识结构合理，基础扎实，但接触企业实际不够，缺乏生产一线的工作经验。甚至在某些专业，有过社会实践经历的学生比老师见识还多。所以，为了提高教师的教学水平，培养具备双师资格的教师，提高教师的综合素质也不容忽视。可以让教

8、师去企业进行参观、锻炼，亲身感受，学习技能。也可以请些有经验的专家充实到教师队伍中来，优化教师结构，坚持“走出去”和“请进来”相结合。　　（四）合理安排教学内容　　教学效果如何，教学内容是关键。实践教学内容的安排，既要注