从ｐｅｓｔ口试谈英语口语交际能力的培养

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1、从ＰＥＳＴ口试谈英语口语交际能力的培养　　　　口试题型分析　　　　PEST一级口试的形式与程序：口试时，采取两位考官考察两名考生的形式，考试时间为8分钟。一级口试分两节考查学生的英语交际能力。A节：考生个人情况介绍；考查学生初次见面时向他人提供实际情况的能力；考生不仅要回答教师的问题，也要谈论日常生活及兴趣爱好等。B节：看图问答；两位考生互相问答；考查考生根据信息卡，依照具体事实相互问答的能力。　　　　考生存在的问题　　　　词汇贫乏，语法知识不足在A节考试即考生进行个人信息介绍的过程中，当被问及“?”时，有些学生回

2、答“Iehome.”显然，这些考生没有明白“efrom”的含义。当被问及“DoyoulikeEnglish?”时，学生竟回答“IverylikeEnglish.”这说明考生不了解英语与汉语的语序差别。另外，在表达过程中，学生还不时出现时态错误。词汇与语法知识的缺乏，使学生在表达过程中词不达意，有话不会说，甚至无话可说，影响了交流。　　语音、语调不准确考生在这方面的主要失误有：（1）单词音准较差。如将“think”中的“th”发成“/s/”音；将“maths”中的“th”音吞掉，造成元音发音不到位，听起来似是而非。（

3、2）语调错误。如疑问句“Doyougotothebusstationbybus，bybikeorbytaxi?”未用升调。再如意群划分不清，句子的重读与弱读不明显，语调生硬，很难听懂；有些学生不敢大胆说话，教师近在咫尺却无法听清他的话语。　　互动交际障碍学生初次参加正式的英语口试，表现得很紧张。有些考生一进考场就面红耳赤，回答问题时结结巴巴，甚至紧张得说不出话来或一问三不知。造成这种现象的主要原因是平常缺乏用英语交流的训练，心理素质差。另一个原因是由于缺乏英语知识，以至在考场上哑口无言。分析PEST考场上打招呼、个

4、人信息介绍、互动交际以及考生在考场上的表现等情况，我们深切体会到应当采取交际法教学提高职专学生的口语交际能力。　　　　口语交际能力培养　　　　外语教学的主要目的是使每个学生都具备交际能力。PEST口试则是针对学生交际能力进行的考查。应用语言学家Canale曾指出，交际能力的内涵是：（1）语言能力（Linguisticpetence），是对语言符号系统本身的掌握，也就是对语法、词法及语音规则的掌握能力。（2）社会语言能力（Sociolinguiaticpetence），要求语言表达要得体。（3）语篇/话语能力（Dis

5、coursepetence）指在运用语言时保证语言连贯、流畅的能力。（4）应付能力（Strategicpetence）指在交际中遇到困难时，有策略地绕过困难的能力。在教学过程中，教师应加强对学生语言基本功的训练和应用能力的培养，并且培养学生良好的心理素质，提高其口语交际能力。具体做法如下：　　语言基本功的训练基础阶段的交际教学以培养学生的语言基本功和言语基本交际能力为主。其教学过程可安排如下；第一步：从语言学角度对所学内容进行讲解，给学生清晰正确的语言概念，同时，围绕所讲项目组织语言练习。练习以训练学生某一单一语言

6、能力为主，以单音、语调、词汇、句型为重点。训练应以记忆模仿、机械练习为起始，以课文为基础，以语音语调为切入点。让学生反复听课文磁带，模仿磁带中的语音语调，练习时，注意重读、弱读、连读、失去爆破音、辅音连缀等。这种模仿能够提高学生口语表达的流利程度，培养他们良好的语感。第二步：词汇与语法。职专学生英语基础普遍较差，在进行口语基本功训练时，起点要低，步子要小，坡度要缓。训练先从单词组句开始，再由短句到长句、由简单句到复合句。以《英语初级口语》Lesson10为例。本课的重点句型为tellsb.aboutsth.教师可作

7、如下示范：　　语言运用能力的培养培养学生语言应用能力要从两方面入手：　　1.转述表达。课堂上常用的手段包括复述课文、看图说话、归纳中心思想、猜词等。复述课文应在学生已吸收消化语言材料的基础上进行。复述时，教师要先进行示范，然后给出以不同方式开头的句子，要求学生从不同角度进行复述。复述时采用接龙的方法，每位学生轮流说出两个句子，下一位学生的句子应在意义和逻辑上与前一位学生相衔接。在这个过程中，学生必须认真听、仔细想、马上说，达到了语言训练和英语思维训练相结合的目的。比如进行看图说话训练。PEST口试中，看图说话是一项

8、重要内容。因此，应将这项训练贯穿口语教学的始终。《英语初级口语》中每一课都配有与课文内容相关的图画。教材对图画的描述要求较高，教师可以根据学生的水平重新设计题目，降低难度，使之与一级口试的难度吻合。以Lesson9为例，图画里Peter生病躺在床上，母亲打请医生前来诊治。教师可以给出几个关键词“ethingaboutyourself/yourschool/b