新世纪中国大提琴音乐研究综述

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1、新世纪中国大提琴音乐研究综述新世纪中国大提琴音乐研究综述　大提.L.琴一件来自异国他乡的乐器，自传入我国，历经数代中国大提琴家辛勤耕耘，才使得大提琴艺术以后来者居上的显赫成绩，跻身于世界音乐的大舞台。新世纪以来，学术界在大提琴艺术研究方面有了较大的发展。本文将着眼于大提琴的研究理念、研究视野、研究成果等方面，对新世纪以来大提琴研究进行述评，并试图探讨该领域的研究缺失。　　一、新世纪前中国大提琴音乐研究回眸　　新世纪之前，中国经历了50年代前后马克思主义哲学思想的广泛传播和60年代左倾极端思潮的危害，

2、直到拨乱反正和改革开放的新时期，学者们的研究观念才基本消除了左的意识形态倾向，继承发扬了历史辩证唯物主义的方法论，进行科学的研究。总的来说，这一时期的大提琴研究同样也受其影响。　　大提琴的发展已有四百余年的历史，但在中国不过百年。新世纪前，我国学术界已对大提琴进行了大量的研究。这一时期，大多侧重于外国大提琴艺术的研究，包括音乐作品、演奏技巧、教学方法等方面，国内大提琴艺术的研究十分缺乏。　　首先是大提琴音乐作品方面的研究。海顿、莫扎特、贝多芬、舒曼、德沃夏克等大师们的大提琴独奏曲、协奏曲和有大提琴声

3、部的室内乐都是研究者较为关注的对象。乐曲的版本、体裁、技法、风格等问题是研究者关注的核心与焦点。研究成果如丁相杰《巴赫<大提琴无伴奏组曲>中的康塔塔主题框架及隐伏性复调特征》、钱仁平《无奈历史语境下的一次一时兴起的音乐旅程与欣德米特的<大提琴独奏奏鸣曲>的邂逅》、罗时东《圣-桑的赏析与演奏》、宗柏《海顿的两首大提琴协奏曲》、立言《德沃夏克的b小调大提琴协奏曲》等。　　其次是大提琴演奏技巧的研究。除了最为基础的持琴技术外，主要分为左手技巧与右手技巧。左手的灵活性问题，如宋涛《对

4、大提琴左手手指力度与灵巧性训练的探讨》等；拇指把位方面，如〔美〕莫里斯艾森伯格著，潘思维编译《大提琴拇指把位的应用范畴》等；颤指技术方面，如孙开远《大提琴的颤指》、林德平《大提琴颤指探讨》等；揉弦技术方面，如王基福《大提琴揉弦机理研究》等；双音训练方面，如王基福《大提琴演奏双音训练与机理》等。右手运弓方面，如于荣海《大提琴教学中右手运弓发音问题探讨》、王相乾《大提琴的运弓与发音》等；发音方面，如宋保军《关于大提琴演奏的发音问题》等。　　第三是大提琴的民族化问题。进入20世纪40年代中后期，中国音乐有

5、了关键性的转变：音乐的民族化问题，其中也包括大提琴的民族化。这个问题一直以来都是文艺界争论不休的问题，如刘炎《关于大提琴演奏民族风格的学习与探讨》、宋保军《大提琴艺术的民族化问题》、赵琳《中国大提琴民族风格化思辩》等。　　第四是大提琴音乐家的研究。外国音乐家研究，如〔苏〕京兹堡著、谌国璋译《大提琴艺术史上的一代宗师贝纳尔德隆伯格》、唐健编译《提琴家卡萨尔斯的演奏风格及其艺术、教学观》、沈一郡《普罗可菲耶夫与他的第二大提琴和乐队交响协奏曲》等。中国大提琴音乐家的研究，如黄振宇《把自己当做一粒种子播开去

6、谈王连三先生的大提琴音乐创作》、向延生《一位正义的爱国知识分子的历程记中国第一代大提琴家张贞黻》、林淑华《奋发进取勇于开拓记大提琴家宋保军》、赵保平《黄土琴梦记著名大提琴家赵振霄的艺术道路》、杜庆云《拳拳之心情满艺坛记著名大提琴家胡国尧》等。　　第五是大提琴教育教学方面。新世纪之前，特别是改革开放以来，大提琴教育获得了较好的普及。这一时期的大提琴教育重视基础教学，强调针对不同阶段的学生进行科学的教学。如王培凡《提高大提琴教学质量途径觅要》、吴秀云《对大提琴多方位立体化教学的思考》、张增希《少幼儿大提

7、琴教学拾零》、黄海昌《对大提琴学习中高原现象的探讨》、吴秀云《在大提琴教学中探索记忆问题》等文。著作方面，如中央音乐学院宋涛教授编著的《大提琴教程》，这部教程包括三册练习曲分集、三册乐曲分集和一册音阶练习分集，共七册(至1992年已出版了六册)。　　二、新世纪中国大提琴音乐研究叙事　　新世纪，我国大提琴艺术得到进一步发展、融合，并涌现出大批优秀的演奏家、作曲家、教育家及音乐作品。在中西音乐交流与借鉴国外经验的基础上，不断推动我国大提琴艺术的发展。因而，大提琴研究较之21世纪前有着明显的差异，其研究理

8、念不断更新、研究视野不断拓展、研究成果丰富多样、教育教学成果显著，形成了科学发展的新格局。　　(一)研究理念不断更新　　新世纪的大提琴研究受时代背景的影响较大，研究者们的研究观念产生了重大变化。此时期的学术界在宽松的政治空间和学术氛围.L.中，在前人研究成果的基础上不断发展。学者们充分利用良好的经济环境、先进的科学技术、充足的社会资源，贯彻科学发展观，不断更新研究理念，进行科学研究。在此基础上，成功地实现了这一领域的建构，在纵向与横向两方面都不断深入，取得了可观成绩，