我国大学生管理体制现状及改革方向研究

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1、我国大学生管理体制现状及改革方向研究我国大学生管理体制现状及改革方向研究随着高校的扩张，越来越多的学生涌入了大学的校园。大学教育走进了大众化时代，也带来了参差不齐的学生，让大学生的管理面临着前所未有的挑战。大学生群体的多元化和传统大学生管理体制的矛盾加深，让人们不断反思大学生管理体制应该怎么向前改进。高校是培养人才的重要场所，高校的学生管理工作直接影响着人才的培养质量，影响着社会的发展。　　一、我国大学生管理体制现状　　我国大学生管理体制固然有很多可取之处，但是仍然应当看到，随着社会情况、学生情况的不断变化

2、，仍然表现出了诸多的不足之处，就本文而言有以下几个方面：　　1.大学生管理体制的具体现状　　（1）没有真正摆脱传统管理模式的束缚　　传统的高校学生管理者总是自觉不自觉地视学生为管理客体，削弱了学生的主体地位。在实践中表现为以经验代替民主管理；问题式管理代替发展式管理；事后处理代替预警管理，强调统一要求而忽视学生个体的发展，对学生的评价多用传统标准，轻视综合素质要求，影响了管理的效果。[1]　　社会的开放、校园的开放尤其是学生思想的大开放给学生管理工作更增加了难度。学生在校外租房尤其是男女合租的现象已司空见惯

3、、煤气中毒、食物中毒、学生之间打架、学生严重心理问题等现象也时有发生，给学生的身心安全带来极大威胁，同时也给校方带来很大负面影响。曾经的封闭式管理模式或半军事化管理模式已不再被当代大学生所接受。[2]　　（2）没有有效应对各类电子产品的、网络的大规模使用和覆盖带来的负面影响　　随着人们生活水平的提高，大学生上网、每个人拥有一台电脑已经不是难事，这也导致了很多学生将游戏占用了自己生活很多时间，甚至日常生活中探讨最多的话题也和游戏息息相关。这也让学生们用在学习上的时间越来越少。与此同时，作为学生管理工作者，存在

4、着在信息的获取、新技术的使用等方面落后于学生的情况，对学生中的流行文化和流行语一知半解甚至不了解的现象，这导致教育内容不能贴近大学生的真实生活状况，从而引起学生的抵触甚至逆反。　　（3）固有的教育理念使大学生的心理健康长期受到忽视　　由于我国的教育体制以及人们的传统观念，学校和家庭关注的重点更多的是学生的学习成绩。而很多大学生，尤其是西部地区的高校的生源大部分是来自农村家庭，这也使得这部分大学生的心理健康长期不受重视，而这些问题会学生们来到大学这样新的环境中学习生活时逐渐暴露。与此同时高校学生工作管理者由于

5、在心理知识方面的理论和实践功底不深，也使得很多学生心理问题没有被及时纠正，没有切实重视起来。　　2.大学生管理弊端的深层原因　　（1）高校学生管理中道德张力不够、道德理念在大学生管理中运用不深　　硬性的管理手段在高校的是当下的学生管理不可或缺的一种方法，但是众所周知这并不是长久之计。道德的力量还没有在很多高校中形成一种隐形的管理手段，这就使对大学生诸多的管理目标无法实现。笔者在数个学校的调查中发现一个很小的细节就能反应这个高校在对大学生管理中的道德张力是否够。很多学校的食堂学生有自发收拾吃完饭的餐盘习惯，有

6、的学校甚至有排队分类倾倒餐盘吃剩食物的良好习惯。而也有一些学校完全没有收拾餐盘的习惯，需要学校雇佣大批的清扫工。而现实高校的对大学生的管理中有诸多类似的管理目标没有达到，细细反思不难发现就是道德理念在大学生管理中的运用没有发挥到位。　　（2）法律理念的本质没有得到贯彻、弊端重重　　随着十八届四中全会的召开，依法治国的理念已经开始逐步深入到社会的方方面。社会客观情况，学生、学校的客观情况都发生着不断变化的情况下。学校对学生合法权益的保护方面仍然让许多不法分子有机可趁。我们也能看到有个别学生被传销组织控制人生安

7、全、学生财产通过一些高科技手段受到侵犯等一些事情的发生。更重要的是在管理过程中法律理念并没有深入到管理的原则中去，这也使很多高校的管理方式本身存在着不合法的情况，与此同时无法用博大精深的法律理念去制定更好的管理方针和原则，不能更好的实现管理目标。　　二、我国大学生管理体制改革方向　　1.传统文化道德应当为大学生点亮心灯　　习近平总书记曾经说核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并

8、身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。在中国传统的教育资源中，我们也可以得到很多有意义的启示，例如，儒家经典《大学》开篇讲到大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；物有本末，事有终始。知所先后，则道矣；其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。孟子也谈到先立乎其大者，则其小者不能夺也。此为大人而已矣。（《孟子告子章句上》）。本末的次序