小学阶段儿童课内国学经典阅读研究

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1、小学阶段儿童课内国学经典阅读研究小学阶段儿童课内国学经典阅读研究　　一、研究的背景及现实意义　　（一）研究的背景　　1.国内经典，国外发热　　台中师范大学教授王财贵博士独具慧眼，经过25年深入思考和10余年家庭小规模实验，于1994年1月在台湾正式公开向社会推广儿童读经教育，从1994年至今到中国内地和海外进行过上千场次的儿童读经演讲。在王教授的倾力推动下，全球掀起了读经热，台湾有上千万学生参与国学经典读经，美国、澳大利亚、新加坡、英国等有数家全日制的国学经典孔子学院，日本幼儿园小朋友会背论语，而国内只有

2、300多万人参与暑假短期读经班，海外国家的国学经典热超过本土。国学经典具有五千年文明本文由.L.收集整理历史，老祖宗的传统文化精华在国外颇受推崇，在国内却受冷遇，这对中国的软文化、国民素质乃至国基根底带来了严重影响。　　2.经济腾飞，道德失落　　圣贤著作是集道德和智慧精华于一体的文化宝典，历经几千年，由于其内涵丰富而历久不衰，今受冷遇致使国民道德失落，官员操守、职业道德、商业道德、平民素质日益低下。在全球经济一体化的进程中，社会经济飞速发展，国民道德却一落千丈，精神荒芜，杂草丛生；商业道德因失乐园而违规违

3、法频现，职业道德因少有约束使贪污腐化常见。圣贤经典若束之高阁道德园地便会毒草蔓延！纵观中国古代几千年来的传统教育史，可以得出这样的结论：现实社会看重经济忽视道德，物质富有精神匮乏，致使违法犯罪触目惊心；然法制有限，若再不以圣贤教诲洗涤道德诟病，使青少年得以健康成长，国基未来便岌岌可危！　　3.国粹精华阻于应试　　国学精粹在国外被弘扬光大，在本土却行走在校园之外的小径上，只有单篇古典名著穿插在大中小学的教材中。圣贤之书传统教材在应试教育的门槛前踯躅不前。且不说国粹在开启心智、怡养性情方面对人终身受益，就是在

4、夯实语文功底等其他方面的综合人文涵养的提升，也是其他教材望尘莫及的。教育最高境界不是用圣贤教出圣贤，而是平民也能教出圣贤，平民若用圣贤之书也必能教出圣贤之才，孔孟便是最好的例证。学生若能在小学阶段系统掌握国学古文，其文学厚度足以涵盖初高中大学乃至人的一生；现在中小学课内课外家教辅导雪片似的练习纸，其所获成效不足国粹滴水，结果只是苦了学生、穷了家长、富了家教！学生在这么美好的青春年华宝贵时间里，却似机器一般日日做着零零碎碎的文字数字游戏，日久便人情冷漠、不善感恩，只学得身心俱疲、羸弱多病，体力、意志力都不堪

5、一击，这对教师和学生而言都无异于自戕！应试教育牵制了教师绑住了学生。学校和教师若不能慧眼识珠大胆创新，便难以挣脱应试教育的桎梏！　　4.短期读经利弊参半　　目前国内暑（寒）假儿童短期读经培训班比较普遍。培训时间两周左右，最多一月。集中时段读经培训，利在专一：集中精力心无旁骛一门心思，速学速记；弊在枯燥：整日读经枯燥乏味，犹如老学究，虽有学问却少创新活力。小学生天性活泼，犹喜自然亲近动物。终日闭门读经成人亦会乏味生厌，何况缺少定力的小学生。短期读经不具计划性和系统性，缺乏连贯性，不利于知识衔接和积累，已学知

6、识缺乏运用空间。就读经效果而言，最好是有计划地系统地日日定时定量，100字左右为宜，循序渐进温故知新，内容及定量应考虑学生可以接受并完成。　　在上述背景下展开研究，将国学经典引入小学全日制日常教学中，凸显出本研究的重大意义和必要性。　　（二）研究的现实意义　　（1）聆听圣贤教诲，提升国民素质。改革开放30余年，中国经济高速发展，物质生活富裕了，精神营养却很贫乏，尤其近十年贪官不绝，商人昧心，市民庸俗，国民素质道德修养整体滑坡，和20世纪六七十年代的道德水准不能同日而语。如何拯救失却精神灵魂的国民，如何让我

7、们的青少年在诗书氤氲的礼仪之邦健康成长？惟有国学，惟有国粹，惟有聆听圣贤教诲！物质丰富不失精神营养，硬件先进软件也优秀，只有这样我们的国家才能胜出国际，坚如磐石。　　（2）积累圣贤经验，丰富专业内涵。一个优秀的教师首先要有博大的爱心，其次要具备高超的育人技巧和深厚的专业内涵。身临一线的教师确实非常辛苦，小学教师周课时多，日均三节，学生小，每天轱辘似的转，还有让人产生巨大心理压力的各种比赛、公开课、论文课题和博客，教师疲惫不堪，身体透支，健康堪忧。初高中的升学考压力也让教师喘息不得。如能少些各种可有可无的比

8、赛和论文课题，使语文教师能有时间和精力潜心于圣贤经典的学习研究，不断丰富厚实自己的专业内涵，当其积累到一定厚度，育人技术、处理教材的水平和把握教材重点的能力便可居高临下轻松获得，所谓厚积薄发是也；因自身内涵功底不深，教师育人尤其教书就会倍感吃力且效益不佳，这是提高教育教学质量的唯一捷径。　　（3）定位圣贤标杆，培育创新能人。如果学生的学习也算是一个行业，那么各行各业最苦的便是学生和教师。早上六点起床，晚上要完成机械重复的抄写和