新时期初中化学教育存在的问题与对策

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1、新时期初中化学教育存在的问题与对策新时期初中化学教育存在的问题与对策随着新课程的不断深入推进，在教育过程中实施创新教育和素质教育是提高教育质量的重要途径。在初中化学课程的教学过程中，传统的理念和模式对初中化学的教学质量有很大影响，禁锢了学生的学习积极性和主动性。随着新课改的不断深入推进，对化学教育的重视程度有了很大的提高，在初中教学过程中也为化学课设置了更多的时间。在新课程理念下，要不断培养学生的自主学习能力，锻炼学生的独立自主意识，从而使得学生在初中化学课程的学习过程中能够加强实践练习，对化学学科的问题进行解决，并且能够将初中化学学习过程中得到的知识和经验应

2、用在生活中。　　一、初中化学教育存在的问题　　初中化学教育要坚持新课程理念，将提升学生的综合能力素养当做初中化学教育的一个重要目标。在初中化学教学改革过程中，应该要逐渐将学习过程中的主体地位归还给学生，更加注重对学生的个性特征的重视。在这种教学模式下，学生的主动性被更多的关注，学生能够在课堂上加强对初中化学学习的重视，能够共同解决学习过程中的各种实际问题，得到更加全面地提升。但是当前初中化学教学过程中还存在一些问题，这些问题对学生的学习水平的提升有很大的影响，比如初中化学教学过程中，教本文由.L.收集整理学理念还比较陈旧，因此导致教学方法比较老旧，在教育过程中

3、依旧对学生进行填鸭式教育，根据化学教材按部就班地进行教学，从而使得学生的学习积极性受到极大的影响。再比如，在教学过程中，对各种新技术的应用不足，比如多媒体技术可以极大地提高初中化学教学水平，但是很多化学教师在进行教学的时候对多媒体教学的应用不够，因此使得初中化学教学过程中的理论性较重，使得学生对很多化学实验现象的了解不够透彻，对学生的化学知识的掌握有一定的影响。在初中化学教学过程中，应该要以新课程理念为导向，要结合新时代的特征，对教学策略进行改变，不能过多的强迫学生，而应该要把握学生的个性特点，进行创新教学。　　二、新时期初中化学教学策略　　1、提高初中化学课

4、堂的趣味性　　在初中化学教学过程中要让学生意识到化学课程不仅是掌握各种理论知识，最重要的是要学生提高自主学习能力，学生的兴趣爱好对于他的学习水平的提升有很大的帮助，在传统的教育教学过程中，是以教师为主体的，教师根据教材大纲对各种内容进行填鸭式的讲解，学生被动接受，这种模式使得学生的主动性不高，师生之间的沟通和交流不畅。在新课程理念背景下，应该要以激发学生的学习兴趣为主，比如在教学过程中设置相应的情境，利用情境教学法，引导学生主动学习。在教学过程中可以利用多媒体、新媒体等加强各个学科的教学情境的设置，将学生引入到相应的教学环境中，比如在化学课堂上，教师可以制作多

5、媒体课件，将一些有趣的图片、视频等融合在一起，对化学课程中各个章节的教学内容进行讲解，调动学生的积极性。另外，还需要在课堂上加强小组合作教学法的应用，小组合作化学教学创新过程中不可或缺的一个重要内容，在小组合作教学中要对学生进行科学合理的分组，分组的时候也应该要根据学生的基本情况而定，一方面可以确保任务活动顺利完成，另一方面促进了学生之间的沟通，需要多多鼓励他们之间加强合作与交流，对于学习成绩优秀的学生来说，可以在完成任务的过程中巩固知识，对于基础不太好的学生来说，可以通过小组合作提高自己的能力。　　2、加强化学实验教育　　当前的初中化学教育过程中对实验教育的

6、重视程度虽然有所提升，但是在实验教学过程中，仍然存在重视理论知识而忽略初中化学实验教学的现象，在初中化学实验教学过程中要让学生意识到初中化学实验不仅是验证各种化学原理的一个途径，更是锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种重要途径。因此在初中化学实验教学过程中要加强化学实验教学，并且在教学过程中不断贯彻实验教学理念，从基础的实验向综合性实验过渡。传统的实验教学大多是教师演示、学生模仿学习的模式，对学生的实践能力的提升并没有多大的帮助。在素质教育背景下，要对传统的化学实验教学模式进行改进，给学生更多的时间进行实验练习，并且可以通过举办创新实验大赛，激发学生

7、的潜力和创造力。初中化学实验应该要设置更多开放性项目，由学生自愿组合成组，通过自己查阅资料并且进行总结，得到所需要的材料仪器等，再进行实验，最后将实验结果进行讨论。通过这种模式，可以加强学生之间的沟通与交流，锻炼学生自主解决各种实际问题的能力，真正提高学生对化学实验学科的认知，提高学生的化学实验理解能力。　　3、提高教师的能力素养　　教师是教学过程中的主要引导者，对学生的学习水平的提升有很大的帮助。在素质教育过程中，教师应该要对自己有一个准确的定位，针对当前初中化学教育存在的问题，必须要加强对教师的综合能力水平的提升，以提高教学质量。教师要学会对各种先进的教学

8、理念和教学技术的学习，比如在初中化学教