研究性学习与物理学科课程教学整合研究

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1、“研究性学习与物理学科课程教学整合研究”研究报告课题类别：湖南省教育学会“十一五”规划自助课题课题批准号：9—35学科分类：基础教育课题主持人：隆昌全（13974377291）凤凰县廖家桥中学二ＯＯ九年十二月23研究人员课题级成员工作单位职务职称杨玉国廖家桥中学校长中学一级教师杨三江廖家桥中学教导主任中学一级教师杨秀望廖家桥中学副教导主任中学一级教师唐自海凤凰县高级中学物理教师、高二备课组长中学一级教师李常明凤凰县高级中学物理教师、高一备课组长中学一级教师田茂群廖家桥中学物理教师、教研组长中学一级教师黄玉莲廖家桥中学物

2、理教师中学一级教师彭鹏廖家桥中学物理教师中学一级教师龙　兴廖家桥中学语文教师中学二级教师刘益发廖家桥中学化学教师中学二级教师杨兰廖家桥中学历史教师中学一级教师陈清廖家桥中学语文教师、初三年级组长中学一级教师黄芳廖家桥中学体育教师、初二年级组长中学二级教师杨三清凤凰县职业高级中学语文教师、资料员中学一级教师隆昌全廖家桥中学物理教师中学高级教师23目录一、问题提出　…………………………………………………………4二、课题界定………………………………………………………………5三、研究意义……………………………………………………

3、…………5四、理论假设………………………………………………………………6五、理论依据………………………………………………………………6六、研究目标…………………………………………………………………7七、研究内容…………………………………………………………………7八、研究方法……………………………………………………………8九、研究过程……………………………………………………………9十、研究成果…………………………………………………………　15十一、讨论……………………………………………………………　20十二、结论…………

4、…………………………………………………………22附：参考文献……………………………………………………………2323“研究性学习与物理学科课程教学整合研究”研究报告内容摘要：在农村教育中，由于学生的起步低，能力差，理解力，观察力的局限，物理知识多停留在一个抽象无形的概念上，无法与生产，生活的实际相结合，也很难把知识应用于解释现象，解决问题的层面上。因此，为了给学生更多的机会，更恰当的途径认识物理，需要在教师的指导下，学生的亲身参与下，亲眼，亲耳，亲手看到，听到，接触到物理的无处不在，需要在教学过程中提供一个直接参与的舞台

5、，这就是研究性学习。关键词：研究性学习整合亲身参与舞台一　问题的提出教育的本质属性就是根据一定的社会要求所进行的培养人的活动。“学校的首要任务就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻面确实的普通知识”（凯洛夫语）。现代教育赋予教育应具有促进人的身心潜能充分发展的功能，帮助学生选择最佳发展方向和发展路线的职能。为推进教育的进步和发展，中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》，明确规定了以培养学生创新精神和实践能力为重点，为教育的功能作了明确的定位；为推进素质教育，国家教育部颁发了《面向21世纪

6、振兴行动计划》的纲领性文件，对教育的目的、教育的方向、教育的行为、教育的作用作了具体的规定。在具体操作中，国家教育部又颁发了《全日拨制普通中学物理教学大纲》，明确了推进素质教育的措施-----研究性学习的开展。23研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择的确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识为主的学习方式，为学生创造开放的学习环境，提供获取知识的渠道，并将学到的知识加以综合应用地实践的机会，进而培养学生具有敏锐的观察力、积极的思考力、熟练的处理力、全面的综合力；它的作用是开放思维、开发智力、积

7、极主动地参与学习，使学生养成乐于学习、敢于学习、善于学习的习惯和素质，促进课堂教学和学生自学的双向发展。二、课题界定1、教学整合：教师在对课程内容的知识点、知识结构、知识的应用层次进行全面疏理后，结合学生的认知情况，挖掘出对知识理解、知识综合、知识应用有促进和帮助的支撑性载体知识，确定作为研究性学习的内容，根据知识的可操作性情况，确定研究性学习的方式、形式、范围、主题。2、研究性学习：每个同学或每个小组自主选择研究内容，独立制定研究目标、研究步骤、研究方法，在教师指导完美后实施。在实施过程中，教师做好跟踪指导，及时发现

8、问题，及时纠正问题。组织学生对各研究成果进行可信度、科学性的评价、评估。三、研究意义1、必要性：课堂教学的目的是传授知识，让学生接受、理解并能应用。但由于知识的概括性、抽象性，学生从接受到理解再到应用的跳跃性的思维转变过程中，需要较长的时间，花费较多的精力。处理不及时、不恰当时，会造成知识系统的脱节，造成知识有其形而无其用的一团乱