略论我国学校教育中的性别不平等问题

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1、第33卷第5期黄冈师范学院学报V01．33No．52013年10月JournalofHuanggangNormalUniversityOct．2013略论我国学校教育中的性别不平等问题徐学兰(盐城师范学院高等教育研究所，江苏盐城224002)摘要：在我国学校教育中存在着性别不平等问题，主要表现在教育机会不平等、教程过程不平等、教育结果不平等等方面。通过分析造成这些不平等的原因，提出了制定和完善相关政策、创造相应的社会环境、提高性别理念和意识、改革教育模式与方式、实施课程改革等实现性别公平教育的策略。关键词：学校教育；性别不平等；表现；原因；对策中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1003-

2、8078(2013)05-0131-03收稿日期：2013-07—10doi：10．3969／j．issn．1003-8078．2013．05．40作者简介：徐学兰(1970一)，女，江苏盐城人，盐城师范学院讲师，硕士研究生。基金项目：全国教育科学“十二五”规划2011年度课题项目，项目编号：EHAll0362。研究表明，在课堂教学中，教师一般倾向于向男生一、学校教育中性别不平等的表现提开放性问题，而向女生提记忆性问题；将需要更(一)教育机会不平等据统计，目前我国男多体力和智慧的任务分配给男生，而将一些仅需性比女性享有更多的升学机会。2003年全国初细心和耐心的简单任务分配给女生；教师大多喜中

3、毕业的女生35．9％升入高中，而男生则有欢文静、温顺的女性性格的学生，不太喜欢淘气、38．5％升人高中；女性接受高等教育的比例比男调皮的男性性格的学生。这种男女不同的学校教性低，2004年的专科、本科及研究生教育女性比育方式直接影响着我国学生的人格发展。例分别是47．4％、43．9％、42．1％。o?从区域上(三)教育结果不平等教育结果不平等主看，主要是我国的中西部偏远和落后地区，人们往要体现在男女学生获得的就业机会不同等。一方往思想观念落后，再加上经济贫困等原因，不少家面男女生在学习成绩上存在着一定差异：在小学，庭的女孩失学和辍学。而相比之下，男孩则有较成绩好的大部分是女生，随着学习内容难度

4、的增多的升学机会，因为长辈们往往倾向于让女孩辍加，部分女生成绩特别是理科成绩开始滑坡，最终学而让男孩继续读书。导致在激烈的就业竞争面前，女生的优势不如男(二)教育过程不平等1．教科书中的性别生；另一方面即使是学习成绩相近的男女学生，在偏见。教科书是学生学习的重要材料，对于他们就业市场中求职也会存在着差异。心1据统计，在的影响是重大的、潜移默化的。通过对我国现行相同条件下，女大学生就业机会大约只有男大学基础教育教材及读物中人物形象的分析发现，从生的87．7％，在就业率方面女性则明显低于男数量上看，男性多于女性；从性别性格特征上来性。从就业层次来看，女性就业层次也明显低于看，男性形象常常具有伟大、

5、高尚、豁达、坚毅、倔男性。在科学研究和综合技术服务业，女性只占强、勇敢等特征，而女性则具有贤淑、善良、耐心、该行业职工人数的36．98％；在金融保险业女性细致、勤快等特征，或者男性是高傲、奸诈、主观，只占职工总人数的39．53％；女性在国家、行政机女性则是小气、愚昧、幼稚，这种性别刻板印象忽关和社会团体中就职的则更少，只占22．65％。[31略个别差异，限制和阻碍了人的性别认知的正常二、学校教育中性别不平等的原因发展。2．教师的性别偏见。由于教师受性别刻板印(一)国家法律本身的不完备有关教育法象影响，一般会认为男生刚强女生柔顺，男生淘气律法规本身的不健全为违法行为提供了一个“真女生乖巧，因而采

6、用不同教育方式对待他们。有空区域”，它与传统的“女子无才便是德”等不支万方数据黄冈师范学院学报第33卷持女孩子上学的观念交织在一起，导致了部分地2．教育教学方法。教师对待男女学生的态度区女孩比男孩上学难，以及女孩中途辍学、弃学等和方法常有差异，如对待男生往往言辞较直接、严教育起点上的性别不平等现象。如《中华人民共厉、犀利，对待女生则含蓄、委婉。就课堂师生间和国义务教育法》中规定，凡年满六周岁的儿童，互动而言，研究者通过深入学校课堂进行长时间不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的的观察，发现教师与男生的互动比起与女生的互义务教育。但由于法律规定得比较笼统，并且对动，能带来更积极的情感体验；

7、教师在与男生的交违法行为缺少相关的惩罚措施，导致学校、家长、流中倾注更多的心力和关注，教师与男生目光交教育行政部门任何一方违背法律，都很难受到制流的时间更长，给予男生回答问题的时间也更长。裁。另外，学校教材等学生学习材料中的性别歧比起男生，女生在课堂上显露出自信心不足、自我视行为、学校教师等教育者在教育教学过程中的退缩、保持沉默等倾向，这些倾向的出现与教师对显性或隐性的性别歧视等现象更是缺乏相关的