《模拟电路》课程教法实践探究

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1、《模拟电路》课程教法实践探究　　【关键词】模拟电路；课堂教学；体会；遵循；把握　　　　《模拟电路》是普通高校理工科学生的一门专业基础课，这是一门难度比较大的课程，尤其是这门课程中的模拟电路部分更是抽象难学，学生普遍学习起来感到困难，感到吃力，学生学习积极性不高，课堂教学效果不理想。而教师对课程内容的深浅度、难易度、快慢度掌握不好，更容易挫伤学生的学习积极性，课堂教学效果难把握。笔者经过多年的一线教学，总结和摸索出了一些教学环节经验，把讲、练有机的结合起来，运用到课堂中，有效的提高了学生对这门课程学习的积极性，对提高课堂教学效果收

2、到了良好的成效。现把我的这些做法介绍如下：　　　　1、讲授过程中遵循慢、精、快三个原则　　　　1.1　“慢”是指适当放慢课程讲授速度。《模拟电路》课程有些内容讲授不宜过快，特别是对基本概念的讲授，教师课堂上一定要讲透、讲懂，否则欲速则不达。我的体会是“磨刀不误砍柴功”，要做到慢中有快。比如判断反馈电路的反馈极性和组态时，学生只有牢固掌握了基本概念和基本分析方法，才能快速准确的判断反馈电路中的反馈极性及组态，对负反馈放大电路的计算问题才会迎刃而解。　　1.2　“精”是指教师要精心备课、精心讲解和精心组织学生练习。教师只有充分了解和

3、熟练掌握《模拟电路》课知识的教学要求和教学重点，才能高屋建瓴，深入浅出地讲解，把抽象深奥的理论讲浅了，把简单的概念讲深了，从而灵活掌握课堂教学进度，在课堂上做到双向信息及时反馈，及时调整。教师对基本概念、基本分析方法则要反复讲通、讲透，对一些简单实用的方法要讲会，善于举一反三，这样可以节省时间，提高课堂效率。　　1.3　“快”是指讲授《模拟电路》课程内容时要快速把学生吸引住，使他们专心听讲，跟上你的思路，积极有效地配合你，并迅速吸收、理解和掌握所讲授的内容。吸引学生注意力的方法很多：比如讲课前教师告诉学生这部分内容非常重要，它贯

4、穿于本课程的各个章节，与各章节有紧密的联系，而且又很抽象难学。这么一强调，学生就会重视这部分知识内容的学习，通过学生的听课表情及课堂练习就可以及时了解他们的听课效果，这样就能在较短的时间内，让学生掌握所学内容，使他们有一种收获感和成功感。教师再因势利导，学生就会自觉地把这部分知识的学习向深度和广度延伸，同时会更加专心地投入到下部分知识的学习中去。　　　　2、讲授过程中把握住通、练、归、记四个关键　　　　2.1　“通”是指教师对反馈的极性及组态等部分基本内容要讲通。让学生深入理解掌握这些最基本的内容，即熟练准确地运用瞬时极性法、输

5、出交流短路法及输入回路求和法来进行判断。只有完全掌握了这些内容，才能以此为依据准确地进行判断和检验。　　2.2　“练”是指课堂教学中的举例练习过程。教师在教学过程中通过练习加深学生对理论知识的及时理解和消化。该过程中要求教师对所举例题要精选，如例题，稍加变化条件后就可变成学生的练习题，这样既不耽误时间，又不会分散学生的注意力；既能达到使学生理解一掌握一提高的目的，又易于使学生发现和总结规律，而且讲练结合这种方式能使课堂自始至终按教师设计的思路进行，学生的潜力也易于被充分地调动起来。　　2.3　“归”是指教师讲解例题后通过改变例题

6、条件让学生归纳一些基本规律或结论，然后再用归纳出来的规律去检验、去练习，大大提高了做题速度，学生们感到有一种成功和收获感。这一过程非常重要，实际上是把书本上的基本理论知识在应用过程中进行了升华，完成了知识学习过程中的一次量变到质变的飞跃。　　2.4　“记”是指让学生除了记住最基本的瞬时极性法、短路法及求和法外，还要把总结出来的规律及结论牢牢记住，并能熟练运用。如需记住的结论有：①由共射、共集、共基组态组成的分立无件放大电路，应记住三极管三个电极之间极性的瞬时对应关系。②对由集成运放组成的放大电路，如R工两端压降等于u。通过RF引

7、回的反馈是电流反馈，否则是电压反馈；反馈信号引回到信号输入端是并联反馈，引回到辅入信号的另一端则是串联反馈。③判断是交流还是直流反馈，主要看反馈支路有无电抗性元件，如串联有电容是交流反馈，并联有电容则是直流反馈。　　3.3　“速”是培养学生判断过程要迅速。锻炼学生对某一反馈电路从审题到判断、再到检查结果正确与否要快速完成。通过练习不仅锻炼学生能正确地进行分析判断，而且还要迅速。通过课堂这种锻炼，可以提高学生快速判断能力，为学生将来从事不同行业工作奠定良好的基础。　　3.4　“验”是检验结果的对错。实践是检验真理的标准，对判断出的

8、结果和结论拿不准，鼓励学生到实验室通过亲身实验去进行检验，通过动手连接电路实验，检验得出自己对某电路判断结果的正误。通过课堂这种锻炼，使学生真正树立起实践是检验真理这一辨证唯物观。　　　　4、几点体会　　　　4.1　讲练结合式教学可以充分调动学生学习的主动性和积