“工学结合”实训环节中存在的问题及对策

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1、“工学结合”实训环节中存在的问题及对策　　工学结合教育模式之所以能持续100年经久不衰，主要归功于它切合实际的理念，那就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。在实施的过程中，该模式将产生如下效益和作用。　　1.提高办学质量。入学意味着上岗，技能教育与理论教育能有机地结合，学生提前迈入了工作领域，学习期间就较好地实现了从学校到企业、从学生到准员工的过渡，这样更有利于企业实用技术人才的培养。　　2.增强办学效益。一是具有很好的社会效益，为企业培养合格的技术人才。二是有良好的经济效益，由于企业提供实训场所和技术师资，大大减轻了学校在实训设施设备上的投入和专业师资的

2、培训压力，节省大量的教育经费。　　3.培养独立意识。学生通过运用专业知识服务企业获得一定的劳动报酬，减轻家庭负担，有利于培养其独立意识，和增强对专业知识的重视程度。　　4.企业人才储备。“工学结合”，有利于合作企业吸引优秀学生选择其作为就业对象，使该企业的人力供应不致匮乏，劳动力密集型行业还可获得具有高度动机性的临时工或季节性员工，比如酒店、旅行社等。　　　　二、“工学结合”中遇到的主要问题　　　　“工学结合”有助于使学生的心理素质、沟通能力、应变能力、协调能力、适应能力、专业能力、团队意识等在与企业零距离接触的过程中得到培养和提高，调动学生学习的积极性，拓展学校办学空间，适应了企业一线

3、人才的需要。在实践过程中比较常见的的问题有以下几点。　　1.实训目的要明确。一些学校由于没有正确认识到“工学结合”的本质，使得在实施过程中处于一种放任自由的状态。有的甚至把学生当成廉价劳动力推给企业。这与工学结合、校企合作促进职业教育发展的初衷相差甚远。很多学生、家长由此对“工学结合”产生疑虑甚至抗拒心理，对学校产生不信任感，为后面的实训埋下心理隐患。　　2.学生意识要引导。很多学生认为实训有损大学生形象，对于基层实训岗位不以为然，对诸如酒店实训中的端盘子、洗马桶等粗重工作抱有强烈的抵触心理。　　3.学生利益要保证。学生驻企期间面临着复杂的社会环境，其思想意识、生活方式、处世态度等极易受

4、到周围员工的影响，对此应充分发挥学校在整个人才培养模式中的核心、主导作用，重视学生反映的问题，关注学生的发展状况，保证学生的利益，才能正常进行“工学结合”。　　4.企业利益要维护。企业作为营利主体，合作积极性不高，对实训要求的给学生安排“轮岗”不易接受，或在合作过程中大打折扣。因此，维护现有的合作关系非常重要，避免只顾学校自身利益而损害它方利益的短视行为，也要积极协调各方的关系，实现多赢，积极探寻完善模式的相应方法与措施，如在旅游旺季鼓励学生到合作的酒店、景区、旅行社“帮工”，急人之所需，为后面的合作打下基础，同时也有利于提升专业在当地行业中的声誉。　　　　三、“工学结合”质量保证的关键

5、　　　　1.端正认识，做好职业意识引导　　由于学生在企业将实现角色转变，且刚开始的工作岗位多是基层艰苦的体力工作，同时涉及学校收取“管理费”等敏感性问题，所以在进入实训前使学生改变观念、调整心态、积极应对学习和实训，具备基本职业道德观，掌握岗位技能的相关知识和一般技能就非常重要，也有利于提高学生在驻企期间技能训练的效率与效果。　　（2）企业必须有合作的要求，有适合工学结合的较多的空缺岗位。　　（3）企业负责人认同“工学结合”模式，并能积极地予以支持。　　（4）企业必须与学校签订“工学结合”的合作办学协议。　　3.组建实训督导小组，健全管理机制　　“工学结合”教育的顺利实施及高质量技能训练

6、与合作双方相关人员的合理配备是分不开的。因此，实训的顺利进行必须有专门的组织提供保障，即实训督导小组，由学校派出带队教师全面管理；另外，在企业选取各部门负责人，负责规划、联系、协调、评鉴等任务；同时，企业保证学生确实轮换技术岗位，安排技能训练人员，负责训练学生的技能并依据项目进行考核。　　4.突出岗位技能，保证实训效果　　在企业的技能训练对学生职场能力的提升十分重要。为切实保证企业轮岗以达到训练多项技能的目的，学校与企业应共同拟订《实训大纲》、《实训进度表》等，其内容涉及技能项目、技能内容、训练地点、训练时数、预计训练日期、训练效果、补救措施等。并经学校教务处评估审定实施。此外，学生有《

7、实训手册》、《实习周记》，作为考核的基本依据。　　5.严格协议保障，维护合法权益　　为保证“工学结合”教育的顺利进行及技能训练效果，学校和企业双方必须签订校企“工学结合”合作协议书。其中，协议书着重就双方在合作教育中应承担的职责作明确约定，明确企业与学校、学生在技能训练方面的权利与义务。　　不良的“工学结合”教育方案将流于“廉价劳工”之弊，因此，必须时刻注意维护学生的合法权益，如合作企业应负担学生工学交替往返交通费用、免费供应食宿，