从就业角度看高校非英语专业英语教材改革

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1、从就业角度看高校非英语专业英语教材改革　　【关键词】社会需求专业英语复合型人才　　　　1我校的英语教育不能满足社会需求的原因分析　　1.1现行英语教材缺乏专业特色　　我校除外国语学院外，所有学生使用的都是上海外语教育出版社的《大学英语》，这就造成了学生不能了解与自己的专业相关的英语知识。因此我校培养的只是一些具备基本的英语听说读写能力的学生，甚至相当大的一部分学生把英语学习看成以拿到证书为目的的学习。这样势必会造成学生在毕业后无法灵活顺利地在工作中处理有关专业英语方面的工作。　　1.2我校所采用的《大学英语》教材的内容过于文学性　　这套英语教材平均75%是文学性很强的文章。据调查，

2、78%的学生在学完《大学英语》后仍然不理解DRAFT（汇票）的意思，会计专业学生不知道“报账”是“renderanaccount”。而这些词汇与其专业密切相关。　　诚然，大学生应该多接触一些名家名篇来丰富自己。但相对比英语专业的学生来说非英语专业的英语教材应适量减少一些纯文学性的文章，增添一些相关的专业的英语材料，以便学生在学习的过程中积累相关专业领域英语的词汇和表达，降低了毕业生和用人单位之间的结构性矛盾。　　1.3我校图书馆中的专业英语书籍阅读率很低　　我校图书馆大量引进了专业英语书籍，例如《法律英语》，《计算机专业英语》等。但据调查，有95%的同学没有借阅过相关的专业英语书籍

3、。主要原因是此类书籍往往通篇是用英语写成，非英语专业的同学阅读起来难度较大，趣味性较低，并且大学英语四六级也不会涉及专业英语方面的知识，这些种种原因导致了专业英语方面的书籍成为了摆设。要想解决根本问题，还要依靠改革英语教材这一根本出发点。这样，在课堂上学习英语知识点的同时，也积累了专业英语方面的知识。　　2.2学生最希望掌握技能与用人单位需求对比分析　　学生的需求和用人单位的需求有很强的一致性。主要是由于语言+其他专业知识的复合型人才成为社会青睐的对象，而单纯的语言或单纯的专业人才都不能满足社会需求。当今大学生的就业观念也日趋成熟，不再只满足于通过大学英语四六级，而是希望了解掌握更

4、多对就业有利的专业英语知识。因此，学生最希望掌握技能与用人单位需求这一点上出现了吻合。　　3调查分析结果对教材设计的启示　　通过对调查样本的调查、分析，我们建议在现在教材的基础上进行内容和教学模式的小规模改革，具体方案有两种：　　3.1大学英语教材内容的改革　　该方案保留其主体内容和框架，优化其课文内容，相对精简“纯文学性”的文章，并适当增加带有专业英语元素的文章；优化并精简课后练习题，使其实用性更高；并要求英语教材按专业大类订购使用。　　此方案优点在于将“专业英语”教学纳入到基础英语的课程中去，这样节约学习的时间和师资，使得学生不必在课下专门去图书馆借阅专业英语的书籍，而且课本中

5、的文章内容适合学生水平，相比起图书馆中的专业英语书的枯燥、晦涩而言，这样更能调动起学生的学习积极性。　　3.2不同专业专门开设“专业英语”内部选修课　　不同的专业针对自己专业的需求，以学院为单位，开设“专业英语”课程，独立于基础英语的教学体系之外，作为一门专业内部选修课开设。　　此方案的优点在于教材内容灵活，针对性强，可操作性强。但其弱势也很明显：作为一门独立的课程，占用学生和老师额外的时间和学校师资，成本也较高。　　4读者反馈意见和改进的对策　　通过数据调查显示超过半数的同学支持进行教材改革，其中有48%的学生希望开设的专业英语以“独立”教材的形势出现，有52%支持融入到现行的教

6、材中来。所以对于“专业英语”的开设得到大多数人的支持，而对具体形式还有待选择，针对我们学校学生多，师资相对薄弱，课程开设多的现状，选择方案一更为可行。　　5结束语　　本项目的研究，立足于我们对现行的英语教材使用过程中的体会，并进行了广泛的抽样调查，通过调查发现，大学生对英语能力的需求以及用人单位对人才的英语能力的需求的一致性，同时也发现了现在英语教材的使用已经存在了很大的局限性，人才的培养应该以社会需求为导向，教材的内容体系应以培养适应社会的人才为导向，因此必须实现两者的统一。所以教材的改革是社会需求，也是学习需求，势在必行。另外，本文也对具体的改革形式做了阐述，希望能对教材改革起

7、到一定的积极作用。