以学生职业发展为本的中职会计教育改革

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1、以学生职业发展为本的中职会计教育改革以学生职业发展为本的中职会计教育改革　　随着社会经济发展，大学扩招范围越来越大，普高得到更多学生和家长的认可，从而导致中职会计专业的生源不仅数量减少，素质更是有所下降。不仅如此，社会对于中职会计专业的需求量也越来越小，学生就业口径也越来越窄，面对这些问题，发展出以学生职业为本的种植会计教育改革刻不容缓。　　一、中职会计教育所面临的问题　　目前中职会计教育所面临的问题主要包含了三个方面，首先，中职会计教育需要重新构建会计专业的教育体系，传统的会计教育主要侧重于对会计知识的教导，教学内容以教材为主导，教师为主体，以教师完成教学内本文由论文联盟.

2、L.收集整理容，学生掌握一定的模拟实习为结束，但这种教育体系培养出来的学生已经完全无法达到现代化各单位需要的专业技能的应用型人才标准；其次，教育教学方法过于老化，中职由于师资力量水平有限，因此，在社会竞争激烈的情形下，中职教师的综合素质也有所降低，对于课堂教学方法的创新不够，固守就有教学方式，导致课堂效率低下，不利于学生发展。最后，中职会计教材方面有所欠缺，基于社会对中职会计学生的职业素养要求，中职学校对于会计专业课程教材的设置不能够只包含本专业，还要适当增加会计英语、计算机基础等多元化适应社会发展的教材。　　二、以学生职业发展为本的中职会计教育改革　　1.教育体系的改革　　

3、会计职业教育应该是一种动态教育模式，它涵盖学生整个职业生涯的教育，即上岗前的基础教育、岗中的实施策略教育以及职业未来发展规划教育。以学生职业发展为本的中职会计教育体系应该侧重于培养技术性的会计人才，应该在培养学生具备专业的全面的会计岗位能力，例如登记账簿能力、填制凭证能力、出纳核算能力、总账及报表核算能力等，同时还应该加强对学生的职业道德素质培养的人际沟通能力。　　教育体系的重新构建需要注意同时注重理论教学和实践教学两个方面，在理论教学体系中，会计专业的课程设置可以由学校和企业合作进行选择，不仅要有会计学科的主干课程，还要一系列的辅助课程，对课程内容的安排以够用、必需、培养能

4、力、实用为本位。学习的单元要因人而异，根据学生自己的能力自己选择，发展出最适合学生性格的会计教育。实践教育体系则要依托实教学管理体系、教学课程体系、践教学目标体系、教学条件体系来完成。　　2.教学方式的改革　　教师的教学方式会给课堂效率造成一定的影响，而课堂是学生吸收知识的主要阵地，因此，中职会计教育改革需要改变教师传统的教学方法。教师应该明确课堂主体是学生，而不是教师本身，在课堂上，教师要体现出自己的主导地位，也就是对学生的启发和引导，运用适当的、有效的、多元化的教学方法来为学生营造一个良好的学习情景，调动学生的思维，引导学生进行自主探究。　　在教学方法的探究创新上，教师需

5、要根据学生的差异性来制定面向不同类型学生的不同风格教学方法。有些听讲能力差的同学，就需要利用视觉或者活动形式来吸引他们的目光，集中课堂注意力，有些学生偏向于实践型的，就需要在课堂上多提出一些开放性问题。同时，针对不同类型的专业内容，教师也需要摸索出不同的教导方式，例如对于会计专业的知识概念、核算、计价概念，教师可以采取问题的教学模式，让学生分层次去了解知识，不要一蹴而就，意在理解知识，而不是死记硬背。对于操作性强的内容，例如对货币资金的学习，可以采用实践认识的教学方法，通过开展一定的实践活动让学生将抽象的教学内容实体化。同时，中职会计专业的教学还需要加强多媒体辅导教学，不要因

6、为会计知识不需要演示，只需要简单口述、板书就行，进行多媒体辅导教学，一则可以更好的阐述教材内容，同时还能够丰富课堂趣味性，通过视觉、听觉上的双重学习来吸收知识会提高学生的学习效率。　　3.教材改革　　教材改革也是以学生职业发展为本的中职教育改革中重要的一环，中职学校不要过分看低，对于文化素质的基本标准也要与普通高中平齐，尽管中职的生源整体质量不如普通高中，仍旧要以普高的教学标准来作为中职教材选择的主要方向。目前社会上各种会计类教材、辅助教材很多，重复出版的也很多，但是在内容上和形式上有所创新的并不多，会计专业本身变化较快，因此，教材的选择应该选择当下业界最认可的教材。再者，现

7、如今有些中职会计专业教材的难度与本科平齐，这是完全不适合中职年龄层的学生来学习的，中职会计专业的教材内容应该偏向于简单的中低级教学内容，着重让学生理解知识，吃透知识，运用知识，而不是一味注重知识的多少以及知识难度等级，教材的选择应该去掉浮华，而选择朴实的适合中职会计专业的专门教材。应该按照资格多、模块活、基础稳的要求去编制校本教材，教材内容必须突出对学生的会计职能素养的培养，同时也需要辅助学习适应社会基本能力的计算机基础、会计英语等科目的学习，促进学生全面发展。　　三、结束语　　俗话说：授人以鱼不如授人