数学游戏对幼儿启蒙启智教育的探究与思考

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1、数学游戏对幼儿启蒙启智教育的探究与思考数学游戏对幼儿启蒙启智教育的探究与思考游戏是幼儿最喜爱的活动，将数学教育寓于游戏活动中十分有利于调动幼儿的积极性和激发幼儿的兴趣能使幼儿在轻松愉快的情绪背景中进行观察、体验、思考，获得良好的数学教育效果。爱玩是孩子的天性，所以，如何在游戏中不知不觉地对幼儿进行数学的启蒙与启智教育，这是一个值得尝试和深入探讨的话题。一些幼儿教师在平时的数学教学中也常常采用了游戏的方式来进行授课，取得了很好的效果。本人根据多年对幼儿教师授课的经验，也在如何利用数学游戏对幼儿进行教学方面做了一些探究与思考，在此，我将我的一些对幼儿教师授课的经验与大家分享。　　一、创设情境，

2、让幼儿以角色的身份进行游戏活动。　　为了让幼儿更好的理解"1"和"许多"，教师可以创设一个"拔萝卜"的情境，让幼儿扮演小白兔，教师扮演兔妈妈，通过"拔萝卜"这一主题和"拔萝卜"及"分萝卜"的情节，让幼儿借助在游戏过程中出现的情境-----一只小白兔拔一个萝卜，地里的许多萝卜没有了；小白兔们把一个一个萝卜放进妈妈兔妈妈的筐里，筐里有了许多萝卜；兔妈妈把筐里的许多萝卜一个一个的分给小白兔们，筐里的萝卜没有了----来认识"1"和"许多"之间的关系：许多可以分成一个、一个......，一个、一个......合起来是许多。　　二、运用感觉和动作结合的动作游戏教幼儿识数、记数　　比如：3岁左右的幼儿

3、认识1-10这十个数字，可以用以下的方式来进行教学：幼儿一边念《数字歌》，一边让幼儿伸出自己的两只小手，来做一个手指游戏。先伸出一个手指，一边教幼儿念"1　　"，接着伸出两根手指，教幼儿念"2"，伸出三根手指，教幼儿念"3"，再合起来念"一二三，爬上山"，双手向上伸展，作出向上爬的动作。接下来，依次伸出四根，五根，六根手指，念"四五六，翻筋斗。"双手掌本文由论文联盟.L.收集整理向内向外翻转。然后，"七八九"依次伸出手指头，念"七八九，拍皮球。"双手掌心向下作拍球的动作。最后，让幼儿伸出十根手指头，念"伸出两只手，十个手指头"。将双手十指张开，手掌前后晃动，以吸引幼儿的注意。然后，再合起来

4、做整个手指游戏。让幼儿在游戏中记住这首《数字歌》一边念儿歌，一边依据念出的数字伸出相应的手指。这样，让幼儿在游戏中无意识记住了这十个数字，并且能依据手指数量辨别出数字的多少。还有，通过手指的伸缩，手掌的运动，又能锻炼幼儿动作的灵活性和协调能力，对开启幼儿大脑的智力，是非常有益的。　　三、设置智力性游戏，训练幼儿思维的灵活性、敏捷性。　　智力性数学游戏不仅能有效的提高幼儿综合运用数学知识解决实际问题的能力，而且能极大的调动幼儿思维的积极性，有效的训练幼儿思维的灵活性、敏捷性、独创性和培养幼儿的专注力。例如：发给每个小朋友六根一样长短的火柴，让小朋友拼一拼，问最多可以拼出多少个一样大小的三角形

5、？最多能拼出多少个三角形？这一游戏充分调动小朋友的积极性，使小朋友乐于参与到这样的数学游戏中去，特别受到一些年龄稍大一些孩子的喜爱。　　四、运用口头性数学游戏发展幼儿数的抽象能力。　　口头性数学游戏是以教师与幼儿或幼儿与幼儿之间的口头对答的方式进行游戏，可以发展幼儿数的抽象能力以及思维的敏捷性。在游戏中可以进行简单的计算，使数数与运算融为一体，这是一个有趣的游戏，因为数数与运算融为一体，既增加难度，又形成竞赛式的游戏效果，能充分调动小朋友的积极性。如《数蛤蟆》：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水......　　教师先说清楚游戏方式

6、，由第一位小朋友说"一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。"当说到"扑通一声跳下水"时拍一下下一位小朋友，这位小朋友就接着说"两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水......"依次类推，提醒小朋友数字变化的规律。以免在接句游戏中出错，谁出错，就要罚谁出来表演节目。　　作为新时期的幼儿教师来说，应当在教学领域不断拓展与提升。当然，这是一个很艰辛的自我挑战，有挑战才有活力，有活力才有生机，有生机才有趣味，有趣味才有动力，有动力才有成效，面对新时期，对于见识相对比以往多而又活泼机灵的幼儿，传统的数学教学方法已经不能满足幼儿的需要，这就要求我们的幼儿教师必须以全新的姿态来对幼儿

7、数学教学进行探究与思考。　　首先，幼儿教师在思想上要大胆，要放得开，数学教学没有一个固定的模式，尤其是针对有意注意力持续时间很短的幼儿，我们不可能让他们规规矩矩的坐着听完一节至少20分钟的数学课。所以，我们幼儿教师首先在思想上要放开，不要受以往教学思维的约束，应该大胆的去尝试不同的教学方法，不要有思想包袱，瞻前顾后，从而束缚了自己的教学能力的正常发挥。　　其次，幼儿教师要探究灵活多样的教学方法，因为幼儿往往都是活泼好动，