小学音乐教学中德育渗透的有效性对策

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1、小学音乐教学中德育渗透的有效性对策小学音乐教学中德育渗透的有效性对策随着新课程改革的不断深入发展，艺术教育，尤其是音乐教育的独特德育教育意义和价值被越来越多的人所重视。在这个背景下，研究小学音乐教学中德育渗透的有效性对策具有重要的现实意义。　　一、概述小学音乐教学中的德育渗透　　音乐具有非常强烈的感染力，能够引发听众及歌唱者的共鸣。音乐能够抒发歌唱者的感情，让歌唱者和听众感受到现实生活中多种多样的情感，从而培养起自身辨别美丑和是非的能力。小学阶段的音乐课程是一门非常重要的课程，小学音乐教师应该担负起对小学生

2、进行音乐启蒙的责任，在音乐教学实践中深入挖掘可以利用的德育元素，争取能够以音乐学科的基础知识为本，以爱国主义为核心，在音乐教学中渗透德育理念，逐步培养学生的优秀品德和情感节操，促进小学音乐教学任务和目标的达成和实现。　　二、小学音乐教学中德育渗透的具体有效性对策　　（一）争取将德育观念渗透入小学音乐教学的全过程　　为了实现德育观念渗透效果的增强，小学音乐教师应该努力将其贯穿于教学的整个过程，使每个教学环节都能够体现德育的本文由.L.收集整理观念。这就要求教师认真对待教学设计，不拘形式、见缝插针地对学生进行德

3、育教育，并且注重理论联系实际。首先，教师可以通过引导学生进行课前起立、问好等培养学生讲文明、讲礼貌、尊师重道的良好习惯。其次，教师可以通过发生训练和组织学生合唱等形式，培养学生和谐统一、协调均衡的集体意识和良好心态。最后，教师要充分结合多种多样的教学手段和途径，将教材内容充分融合进学生的日常生活中，将德育思想在教学的全过程内全面、深层渗透，引导、鼓励学生不断克服自身缺点，争取在掌握基本的音乐技巧和素养的基础上，不断完善自身，实现品格和情操的优化提升。　　（二）在歌唱教学中渗透德育观念　　小学音乐教学实践中，

4、音乐教师不仅要注重歌唱技巧和基本乐理的传授，提升小学生的歌唱水平，帮助他们确立基本的审美能力，还应该以歌词为基础，分析歌词中蕴含的精神价值，以此进行德育观念的渗透。从我国小学音乐教学实践来看，教材中选用的歌唱曲目题材较为广泛，其中蕴含着许多精神价值丰富的内容，而且又因为其有着旋律优美、语言生动活泼等特点，能够契合小学生的心理状态和认知水平。比如，《好孩子要诚实》就是一曲可以直接用来进行德育教育的歌曲，教师在进行这一曲的歌唱教学时，学生能够在潜移默化中不自觉地受到品德教育的滋润，培养起学生积极向上的生活态度，

5、激起对于音乐的学习兴趣，更加深入的理解音乐语言的深层意义，主动以充满朝气的面貌面对生活，净化心灵，陶冶情操。　　（三）根据教材内容合理创设德育教学情境　　在每一首脍炙人口的音乐背后，都隐藏着一个精妙的音乐故事，教师要积极去挖掘其中的音乐故事，将其作为德育教学的宝贵资源，在教学中积极创设有效教学情境，向学生渗透德育观念。教师在进行德育教学情境的创设时，可以将音乐作品作者的生平事迹、作曲背景等介绍给学生，或者在教学中穿插一些作品背后的趣闻和小故事，激发学生的学习兴趣，并且在故事中学习音乐家身上的宝贵品质。比如，

6、在教学歌曲《卖报歌》时，教师可以根据歌词描述卖报郎在刮风下雨的恶劣天气都要在路上卖报纸的情境，引导学生珍惜今天的幸福美好生活，并且在以后的日子里努力学习卖报郎身上坚毅的气质，以乐观的心态对待人生道路上的挫折和苦难。　　（四）在音乐赏析中渗透德育教学内容　　小学的音乐赏析课对于小学生的视野、音乐语言的理解和审美能力等提出较高的要求，与之对应的，这也是一个培养学生高尚情操和品德，进行德育教学的契机。教师在进行音乐赏析课的教学时，要从旋律、音色和节奏方面入手，进行音乐形象的塑造，逐步将学生引入作品本身所创设的情境

7、中，体会作品背后的人生真谛。　　（五）借助多种教学方法，将德育教学应用到教学的各个环节　　在进行小学音乐教学过程中，德育渗透不能是生硬的说教，要应该灵活贯穿于教学的各个环节。可以通过普通的音乐课程训练，来使学生养成有礼貌、讲文明的好习惯，还可以培养学生见到老师主动问好的习惯。将德育渗透与各个环节教学结合在一起，还能够培养学生更好的克服自身的缺点，充分发挥自身的优点，使他们养成积极向上的学习态度，更好的开发学生的智力，从而提高小学音乐教学的效率和质量。　　三、总结　　一线的小学音乐教师以及其他相关教育工作者需

8、要在教学实践中，花费更多的时间和精力，对德育教育在小学音乐教学实践中的渗透的相关问题开展更为深层的研究和探讨，以实现小学音乐教学质量和水平的提升以及小学生音乐素养和道德素养的提升。