探析“学科综合”之理念

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1、探析“学科综合”之理念.L.编辑。摘要：音乐与文学，与科学的内在联系，它们之间的相互渗透性，对于我们今天学习每一门知识，如何多侧面，全方位地学深、学透，都起到一个良好的启迪作用，这也就是新课标中提倡学科综合的根本所在，关键词：学科综合音乐文学数学　　　　　音乐课程的综合，是以音乐为本的综合音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，对音乐教育的各种影响因素以高度重视。这一段文字，是在全国性第八次课改中，以基本教育理念作为口号，在国家教育部颁布的《音乐课程标准》中提出的。该策略提出以来，各级教育主管部门，以及各级各类学校的贯彻、实施情况究竟如何呢?应

2、该说是喜忧参半。社会上，尤其是有些学校并未得到足够的重视，雷声大，雨点小的现象仍然普遍存在，特别是连我们有些教育工作者，对音乐教学怎样与它领域之外的其他学科的综合，缺乏足够的理解与认识，因此在教学中，这种综合性仍然体现的非常的不到位。如何真正理解、落实到位?我认为作为一个音乐教育者，首先就应该认真学习，统一认识，不断提高自身素质，力争做到博学，同时在具体音乐教育中，不再墨守成规，而因勇于实践，大胆创新。　　我们说，音乐是看不见摸不着的，它是通过人们的心灵来领悟，用耳朵去捕捉。但尽管如此，它却又是一门多功能的学科，它不仅与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术

3、之间有着密不可分的联系，它却还与其艺术领域之外的其他学科有着天然的联系。这里的其他学科，如文学、数学、物理、历史、地理等等。如此之说，我们先来看看音乐是如何与文学联姻的。　　有一句话大多数人都知道，那就是文学与艺术是相通的。这也确实是无可争议的事实。但是它们之间，究竟有着怎样的密切关系呢?具体让每个人来分析，却多少又有些无从下手之感。因此，我们就来和大家共同探讨一下这个问题。　　艺术，包罗万象。它是集诗歌、音乐、舞蹈、绘画、雕刻、戏剧等等为一个综合体。但音乐却是艺术的一个非常重要的分枝，它具有艺术之所有特征，即人文性、创造性、经典性、趣味性和综合性。应

4、当说，音乐是艺术门类中最富有表现力的一种学科，它在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。古典乐曲的博大深邃，民族音乐的悠远多姿，通俗歌曲的鲜活、真率，戏曲音乐的绚烂瑰丽。所有的这些，都为喜欢它的人们所迷恋与赞赏。　　那它与文学，有什么样的内在联系呢?初看，它们之间的这种联姻似乎不太可能，但细想来，音乐与文学之亲缘关系确已是渊源已久；古代诗、歌、舞是一个统一体，尽管文字的出现，促成了诗与乐的分化，但其语言具有音乐性，它在朗读、吟诵等形式上，给人以音乐感。再者，古代从因乐音不同而分出风、雅、颂的《诗经》，到由音乐机构演化为诗体代称的乐府；

5、从配乐歌唱的曲子词(词)，到元散曲音乐与文学一直是相伴成长。因而这种结缘也就顺理成章的了。　　追溯到数千年前中国的古琴文化。中国的古琴音乐是中华民族文化中的重要组成部分。数千年来，从传说中的伏羲、神农、尧、舜到有史可查的帝黄将相、达官贵人、文人雅士，他们或以显赫的权位，或以精美的言词观照古琴音乐，从而使古琴音乐闪烁着耀眼的光环。然而，古琴音乐又融汇中国古代哲学、思想、科学、文学、艺术等等，构成了古琴文化，进而使中国古代文化熠熠生辉。　　由此看来，古琴音乐与文学有着与生俱来的密切关系，它具体表现在，(1)琴歌和诗词演变的关系；(2)琴曲的文学内涵；(3)

6、琴诗这三个领域。　　首先我们来谈谈琴歌。琴歌，是古琴音乐最初的表现形式，亦称之为弦歌，其中诗为主体，按曲咏之。那么琴曲呢，它的文学内涵，在古琴音乐中无论是琴歌还是琴曲都有标题，而大的琴曲还有分段标题，这些标题不仅文字考究，而且具有丰富的文学内涵。如《潇湘水云》(南宋郭望楚曲，曲谱最初见于《神奇秘谱》)，共有十段，每段均有一个小标题，再后来，又经历代琴家发展，变为十八段，加一个尾声。根据琴书中对琴曲的题解来看，琴曲(琴歌)的文学内涵可大致分成：叙述故事；直抒胸臆；借景抒情三类。再比如说，《广陵散》(魏晋时期)是琴家们最为推崇的琴曲，它以战国时聂政为替父报

7、仇，用匕首刺死韩王的故事为题材，全曲以井里(聂政的故乡)、取韩、冲冠、投剑、长虹等分段标题展现了聂政刺韩王的壮怀激烈场面，赞颂了一个普通百姓不畏强暴、不屈不挠的英雄气概。该曲一直流传在广陵(今江苏扬州)地区，当然，此类叙述故事的琴曲还很多，如《胡笳十八拍》、《昭君怨》、《楚歌》等。　　最后我们来谈琴诗。琴诗，是研究古琴音乐的珍贵资料。在琴诗中，人们一方面可以领略诗作年代的文化氛围，另一方面可从中得到有关琴名、琴人、琴曲曲目、琴曲内容、品评弹琴的记载。散见在各代诗集中的琴诗无以计数，可见琴与诗在文人手中已结下不解之缘。　　除了古琴文化以外，实际上，古诗词

8、也同样与音乐有着密不可分的关系。它们有着极其相似的地方。前者比较注重情感的渲染，而后者恰恰也是