试分析高中美术欣赏课对学生审美能力的培养

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1、试分析高中美术欣赏课对学生审美能力的培养试分析高中美术欣赏课对学生审美能力的培养目前，我国的高中学校为培养和提高学生的审美能力而开展了美术欣赏课。本文通过分析当前高中美术欣赏课教学的实际状况，并且研究美术欣赏课对培养学生审美能力的意义和作用，最终运用有效地方法以进一步提高高中美术欣赏课的质量，培养学生的审美能力。　　分析当前美术欣赏课的教学状况　　近些年来，国家越来越重视素质教育，而鼓励高中学校积极开展美术欣赏课，以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。但是，我国高中的管理者为了提高学校的升学率、教师为了提高自己

2、的教学水平、家长为了使孩子考上更好的大学、学生为了有更好的成绩，使美术欣赏课比较不受重视，有些学校甚至把美术欣赏课的时间用于文化课的教学。另外，在当前的美术欣赏课的教学过程中还是运用传统的教师讲，学生学的教学方式，在这种教师为主导的课堂教学中，教师布置的教学内容，教授的美术知识过于专业，当然，也存在一些美术老师的专业知识水平较差，表达能力较差，让许多的学生难以理本文由.L.收集整理解美术知识，学生只能学到一些皮毛，从而也难以激发学生的学习兴趣，难以使学生积极主动地去发现美、探索美，也使学生的审美水平得不到提高。

3、　　分析高中美术欣赏课对培养学生审美能力意义和作用　　1.培养学生审美能力的意义　　高中阶段的学生具有极其强烈的审美追求，开始初步形成内在的审美意识。因此，高中学校开展为学生开展的美术欣赏课，可以让一个不懂的认识美、发现美以及欣赏美的学生可以在鉴赏和美术作品中，获得更多的美术知识，以此陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，进而提高个人修养，使学生可以成为我国社会主义事业合格的建设者和接班人。首先，高中美术欣赏课对培养学生的审美能力具有理论意义。我国在深化教育改革全面推进素质教育中，充分肯定了美育对开发学生智力，提

4、高学生素质，塑造学生完美人格的作用，以此可以看出培养学生的审美能力有利于学生未来的发展；另外，高中美术欣赏课对培养学生的审美能力具有实践意义。高中学生由于生活环境不同，接受的教育也不同，使他们各方面的审美能力存在差异。因此，学校开展的美术欣赏课，为学生量身制定的美术教学内容，可以提高学生的审美水平的同时，也能让学生真正感受到美术中蕴含的文化价值，使学生可以实现美的创造，也能提高我国的审美教育水平。　　2.培养学生审美能力的积极作用　　高中美术欣赏课对培养学生的审美能力具有积极的作用。学生通过进行美术欣赏的学习，

5、可以从众多优秀的美术作品中获得美的体验，以此使学生开阔美术视野，学习到更多的美术知识，进行更好的审美表达。另外，学生还会体会到美术作品中表达的精神，仔细解读其中的隐藏的美术信息，进而提高美术鉴赏能力，也能提高自己的精神境界和美术创造力。　　提出有效的方法提高美术欣赏课的质量，提高学生的审美能力　　1.各方要加强对美术欣赏课的重视程度　　现阶段，学校、教师以及家长和学生都要了解开展美术欣赏课对培养学生审美能力的重要性，进一步提高对美术欣赏课的重视。首先，学校要科学合理的设置美术欣赏课的课时、教师要认真负责的进行美

6、术欣赏的备课工作、家长还可以带学生多去一些美术馆，多欣赏一些美术作品，还有，学生也要积极主动的学习美术欣赏的知识。只有在各方共同努力下，才能改变当前美术欣赏课别忽视的现状，才能提高美术欣赏课的质量，使学生的审美能力得到提高。　　2.提高美术教师的专业素质和教学水平　　美术教师的教学水平是培养学生审美能力的关键。因此，美术教师应该不断提高自身的专业素质，不断改进教学方式，时时更新美术信息，为学生提供更容易接受和学习的美术教学活动。教师要在美术教学中尽可能的活跃课堂气氛，改变以往由教师主导的教学方式，加强师生的互动

7、，让学生可以在教师的引导下感受到美术欣赏课的魅力，使学生可以积极主动地融入课堂，努力学习美术知识，使学生的审美能力得以正确的培养。　　3.教师要为学生提供多样化的欣赏形式　　教师要为学生提供多样化的欣赏形式，通过运用现代多媒体技术，使学生可以在背景音乐和文字的配合下更加直观的欣赏美术作品，让后可以小组分享和讨论自己的感受，可以使课堂气氛更加轻松愉快。学生在这种寓教于乐欣赏方式下学习美术欣赏的知识，有利于吸引学生的注意力，进而高效的培养学生的审美能力。　　4.学生要学会多角度的欣赏美术作品　　学生学会多角度的欣赏

8、美术作品。学生在美术欣赏过程中，不仅要学会欣赏画面的直观印象，还要学会分析其中的艺术风格。另外，学生也应该多了解与作品相关的其他内容，例如，作者的生平以及创作的社会背景等等。还有，学生还应该充分挖掘美术作品中蕴含的思想内容和表达的精神，以此增加学生的审美情趣。　　结束语　　现阶段，我国的高中美术欣赏课教学相较以往有了很大的进步，但是其中仍然存在着学校、教师等各方比较忽视美术欣赏课的发展