探究汉语文学教育存在的问题与对策

《探究汉语文学教育存在的问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、探究汉语文学教育存在的问题与对策探究汉语文学教育存在的问题与对策从实际情况看，我国在汉语文学专业相关教学中出现的问题不容忽视。教师在实际教学中并没有在真正意义上做到理论与实际相结合，汉语文学的课程结构体系也没有追随时代的步伐做出相应的调整，要想符合时代的要求，就要对原有的课堂结构进行调整。只有这样才能让学生们感受到汉语文学独有的魅力。　　一、当前我国汉语文学教育中存在的问题　　（一）汉语文学结构体系有待完善　　从现如今的情况来看，我国汉语文学教育的前进方向应该是创建一个经济型体系。从现实情况来看，我

2、国高校汉语文学教育相关结构体系还不够完善。如果不讲原有的课堂体系进行调整，该专业的优势不能得到充分的发挥，提升该专业人才也成了一句套话。因此，就当前情况来讲，最重要的是将原有的汉语文学结构体系进行完善，汉语文学专业教师应该把握好大方向，最终令课程的优化与相关效益有理论依据支撑[1]。　　（二）汉语文学教育理念不明确　　汉语文学专业教师要想令自己教学质量提升一个档次，就必须对该专业的教育理念进行深入性研究。但从实际情况来看，当前我国不少高校教师对汉语文学教育理念理解的不够透彻，没有对该专业的教育核心进

3、行充分的认识。所以说很难将高校学生的专业素养加以充分提高。虽说我国在此方面已经加大了改革力度，一些汉语文学教师也尝试着进行了对课程理念的理解，但这些教学方式的可行性还有待研究。要想实现对课程的调整，教师们首先要对课程的教育理念进行充分的认识，只有这样才能在根本上将学生的汉语文学素养提高。　　（三）该专业理论与实际脱轨　　在素质教育环境下，高校中的汉语文学教师们在课程理论研究上，教学方法改革上，教学体系调整上都做出了一定的研究。这些理论性研究成果非常有深度，但从实际情况来看，这些理论并没有与实际相结合

4、。教师们虽说研究出了相关教育成果，但是并没有通过实践的方式对理论进行检验，很明显，这种缺乏实践支持的理论是非常空洞的，在实际教学中作用甚微。汉语文学专业要想求得长足发展，大学教师就要将研究出来的理论成果进行实际检验，在实际教学中多多听取学生的意见，只有这样，才能在真正意义上推进该专业的发展进程。　　（四）高校教师教学水平有待提高　　学生是通过教师讲授来接受汉语文学知识的，由此可见，汉语文学教师对整个教学质量有着非常重要的影响。受传统教学模式和应试教育的影响，在高校中很多教师对教学方法没有进行深入性研

5、究，有的甚至还在沿用上世纪80，，90年代的授课方式对学生上课。这些教师在实际教学中，往往以自我为中心。忽视了学生在整个课堂中的重要地位。教师在实际教学时，也没有对学生进行互动式教学，这种沉闷的教学环境在很大程度上影响了学生学习专业知识的兴趣。　　二、针对当前在汉语文学教学中出现问题的相关解决措施　　（一）对汉语文学教学理念进行深入性研究　　大学语文教师要认清汉语文学课程的基本理念，即认识与观点。并将理念的基本方向加以把握。明确课程教学核心，在教本文由.L.收集整理学过程中积极寻找合适的教学方法，构

6、建出适合当代学生的课堂教学体系。教师们在平常工作中要对之前研究的教学理念成果进行实践，这需要教师不断学习来支撑。价格汉语文学的方向性加以把握，在真正意义上做到用理念来指引实际教学。　　另外，汉语文学教师还应该对课程的本质进行掌握，只有在根本上将本质理解透彻，才能开展相关教学，汉语文学是一门工具性学科，并不是仅仅为了让学生应付考试，而是让学生学习会利用自己掌握的知识应用到实际生活中去[2]。　　（二）将原有汉语文学课程体系进行完善　　汉语文学的课程结构体系必须依照时代的要求进行不断的调整。这样才能在真

7、正意义上做到与时俱进。教师在建立好相关理论基础与体系的前提下，要将学生学习汉语文学的积极性进行充分的激发，将汉语文学专业的实用价值进行全面体现。汉语文学的实用价值除了有经济效用之外，还有社会效益。因此，教师在实际教学中应该将汉语文学教育的各项要素进行有机结合，最终建立起适合当代大学生特点的课程体系。从宏观的角度来看，这样做的目的也是为了下一步的工作提供坚实基础。在进行课堂体系构建时，我们要本着学生为中心的原则进行系统性的构建，在课堂上尽可能的给学生自我发挥的空间，在根本上将学生学习该专业的积极性进行

8、激发。　　（三）在真正意义上做到理论与实际相结合　　如果一个教育理论缺乏实践的支撑，那么这个教育理论本身就存在局限性。大学教师在进行实际教学的时候，要将先前研究出的结果进行实践。要学会在实际课堂中将理论加以落实。这个过程课形象的总结为：实践→理论→实践。这种循环方式就当前来讲，是将理论进行实践的最佳方式。另外，教师课后要向学生主动询问课堂效果，积极聆听学生的反馈意见，这个环节非常重要。这是检验理论是否进行实践的重要评判标准之一。教师们只有不断的调节