谈高三英语复习的几点做法与体会（安庆怀宁）

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1、谈高三英语复习的几点做法与体会（安庆怀宁）谈高三英语复习的几点做法与体会（安庆怀宁）3月20日高三年级的英语复习是初、高中英语学习的回顾总结、连贯和提高阶段，也是高考应试前的备战阶段。学生能不能在高考中取得好成绩，很大程度上取决于这一阶段的复习效果。在这个阶段需要将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、归类、有机地串联起来。从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化。并在此基础上将知识的传授转化成能力的培养，使不同层次的学生各有收益。同三复习阶段，学生思想压力大，学习任务重。要想在如此短的时间内，实现量变到质变的飞跃，即由知

2、识点的学习上升到应试能力的提高，实非易事。通过多年来的高三毕业班的教学实践，我体会到在到这一阶段应依据大纲、紧扣教材，通过全面系统的分析归纳，综合运用，配以适当的习题训练，使各层次的学生的应试能力都有所提高。在时间分配上可分为两大阶段。第一阶段以复习课文为主。第二阶段主要是能力训练、措拟演习、提高应试能力。在第一阶段的复习中，我注意做到以下几点：一、依纲扣本，制订计划教学大纲是进行教学、教学评估和高考命题的依据，而考试说明则规定考试的性质、内容、形式等，对高考有具体的指导作用。所以，制订切实有效的复习教学计划应依据教学大纲的考

3、试说明。根据NMET试题容量大，知识履盖面广的特点，我结合学生实际，进行分析、归纳、整理。制定了既切合学生实际，主次分明，重点突出，又比较系统全面的复习计划，尽量满足各层次学生的需要。对学生反映较难的知识点，如非谓语动词的用法，定语从句的用法等，重点讲解、复习。依据复习计划，进行有条不紊、有规有序、有的放矢的复习。对新出现的疑难点、难点、模糊点，亦可安排时间重点复习，避免盲目性。二、激发人趣，注重实效复习课不同于上新课，如果教师只注重知识点的重复、炒剩饭，必然出现教师吃累，学生听着无味，甚至于课堂上打瞌睡现象，就会出现事倍功半

4、的效果。为此我注意在备课上下功夫，使复习增加趣味性，激发学生兴趣，轻松地接受知识，加深记忆。例如：在复习Lie的两种不同的过去式及过去分词形式时，我在资料摘下了这样一顺口溜：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，躺过就“下蛋”。这样学生很快就掌握了lie当“说谎”用，它的过去式和过去分词都为lied，而当“躺”用时，它的过去式为“下蛋”即lay又如在复习marry一词的用法时，许多学生者喜欢用“marryarry代表原材料(materiai)。这样，只要学生记住了这个杜撰的单词，就记住了作定语的形容词的排列顺序。然后我再让学生将下列

5、单词组成一个句子：I,bought,a,British,black,neuch联想到muchtoo等等。这样，学生记得牢固，收到事半功倍之效。三、分类归纳，加深记忆学生以前所学的知识往往都是零散地孤立地存在于记忆当中，而在复习阶段的主要任务之一就是应将这些零散的知识进行分类、比较、归纳，使学生能触类旁通，举一反三。在进行知识归纳时，我注重教师的主导作用和学生的主体作用相结合。不是由教师归纳好以后让学生背而地先要求学生自己归纳，不全面的地方教师再补充。例如，我们在复习第二册第二课时，遇到词组bemadeof和bemadeinto

6、，老师先在黑板上写下这个词组，然后叫学生将所有的与“”有关的词组归纳起来，学生很快你一个我一个地说出了以下一些词组：bemadeof,bemadefrom,bemadeupof,bemadein,bemadeinto,makeuseof,makeupone'smind,makefunof,makeone'smark.老师在黑板上写下这些词组，让学生自己解释它们的不同用法，教师补充或纠正。又如在复习dress一词的用法时，我先让学生用表示“穿戴”的不同的词或词组填空：1.(puton)moreclothes,oryou'llbe

7、cold.2.She(.4.Thetan(allvillage((iddleschool.3.(Itison)farm(that)Iusedtowork.总之，在进行归纳总结、分析比较的过程中，始终让学生参与，发挥其主体作用，挖掘它们的潜力，这样，即活跃了课堂气氛，又能使学生牢固掌握相似的词、词组及句型的不同用法，加深了它们的记忆。四、综合训练，提高能力《考试说明（序）》中写道：“普通高等学校希望选拔能力比较强的新生，而不是会死记硬背的人。”因此，近年来的高考，在考查知识的同时，逐步加强了对能力的考查。它要求这些学生对所学课程

8、内容能归纳总结是不够的，应在此基础上，以课文为具体语言材料培养学生的阅读理解和书面表达能力，以便达到综合运用英语知识的目的。我的做法是：在复习每一课的知识点以后，提出一些与课文有关的较深的问答题，让学生认真思考并口头回答，有时让他们口头复述课文，有时让他们改写、缩写课文，写课