图书情报专业创业教育研究

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1、图书情报专业创业教育研究图书情报专业创业教育研究[摘要]认为目前大学生就业形势日益严峻，通过创业实现就业是解决就业问题的一个重要途径。创业教育已经成为高等教育的重要组成部分，在图书情报专业教育中理应占有一席之地。图书情报专业现有的课程体系存在一些与创业教育不相适应的地方。通过调查发现，图书情报专业学生的创业意愿不强烈。因此，需要改革现有课程、培训教师、建设创业文化等措施，推进图书情报专业学生的创业活动。　　[关键词]图书情报学　专业教育　创业　调查研究　　　　1　创业的内涵及图书情报专业创业教育的提出　　　　1.1　创业与创业教育　

2、　创，就是创始，首创。出自《论语宪问》：裨谌草创之。创业，就是创立基业，语出自《孟子梁惠王下》：君子创业垂统，为可继也。　　从国外来看，创业一词来源于17世纪的法语单词，起初是用创业者来描述那些承担大项目的人，但后来是指那些开创了新的做生意方法的商人。广义的创业是指创造新的事业的过程；狭义的创业是指创建一个新企业的过程。创业在经济发展中有着独特的作用，它能够促进经济的增长，扩大就业，并能够通过一系列有效的经济和政策手段，促进现有资源的高效利用。　　创业教育，源自西方国家高校的创业计划。创业计划又名商业计划，在美国高校中由来已久，自1

3、983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届商业计划竞赛以来，美国已有包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的20多所大学每年举办这一竞赛。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校园的创业氛围中诞生的。一批批创业者在比赛中得到锻炼和成长。风险投资家们蜂拥而人大学校园，寻找未来的技术领袖。从某种意义上说，高校的商业计划竞赛已经成为知识经济时代美国经济的直接驱动力量之一。　　1998年，世界高等教育大会强调：为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神，毕业生将越来越不仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的

4、创造者。就业教育转向创业教育成了世界高等教育发展的总趋势。　　　　1.2　图书情报专业创业教育的提出　　自1998年扩招之后，毕业生人数逐年迅速增长。据统计，2009年毕业生上升610万，2010年毕业生达到630万。因此，高校毕业生的就业形势日益严峻。十七大报告提出了实施促进以创业带动就业的战略。为支持大学生创业，各级政府出台了许多优惠政策，有关部门还根据具体情况出台相关政策。如2005年8月，国家劳动和社会保障部发文要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等一条龙服务，并启动中国大学生西

5、部创业基金和大学生创业教育试点项目KAB(KnoaionSchoolsMovement)应运而生，提出了建立以职业竞争力为导向的教育体系。如英国高等教育质量保证局QAA标准目前仅给出本科生层面的学术基准，分为三部分。英国图书馆与信息专业学会CILP标准在《认可工具》中指出，课程与图书馆、知识管理和信息专业的相关性为评定标准。美国图书馆协会ALA标准阐明了图书馆学情报学的课程是与大量的信息、知识以及便于管理和使用的服务和技术有关。国外的图书馆与情报学研究生教育也呈现出新趋势，如信息技术倾向性、知识管理倾向性、社会应用性、综合性。这既反

6、映了图书情报学的跨学科性质，也为学科的宽泛应用提供了知识准备。　　国内的武汉大学、北京大学、南开大学、中山大学、安徽大学等高校在图书情报学专业的课程设置上大体构成有三块：通识模块、专业模块和拓展模块。通识模块是全校所有专业都一样，不体现专业特色；专业模块是全国相同专业基本一样，大体可以分为信息管理类、计算机类、经济管理类三类课程；拓展模块各个学校根据自身情况予以设置，差别较大。就内容而言，各校的专业特色主要是通过拓展模块体现。如今大信息管理的观念正在形成，专业知识和课程结构趋向综合化，学科界限趋于淡化，交叉渗透形成了新的学科课程，大

7、学生的综合信息素质得到进一步提升和完善。.L.　　　　2.3　图书情报专业知识结构的优势和不足　　从上述分析可以看出，图书情报学专业学生在知识结构上具有跨专业的特色，然而，跨学科的优势，又恰好是本专业的劣势。由于专业跨度大，图书情报的学生没有学好计算机和经济管理类知识，反而淡化了传统的信息类知识和能力的培养。一项针对图书馆学教育背景人员信息素养的调查显示：经常使用搜索引擎的高级功能的仅占34.8％，而知道但很少使用的占到17.4％；对统计软件(如SPSS)掌握的程度，非常熟练和熟练的仅占14.5％，而不熟练和非常不熟练占到65.5％

8、。对政府决策咨询了解的仅占31.9％。当问及从事政府决策咨询时，不能胜任的原因主要有综合能力差、专业知识不对口。这个调查结果与教育者的想象和培养目标存在较大差距。　　诚然，图书情报专业的学科体系、教学内容设计都在不断探索之中，存在不足