素质教育下的政治教学

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1、素质教育下的政治教学素质教育下的政治教学一、为什么要实行素质教育与政治教学的结合　　根据我的教学经验和观察，很多老师在政治教学上，几乎完全按照课本上的内容教学，灌输式的传授给学生，学生们的反馈也不是很好。长期如此的教学，对于学生今后的学习和工作都会产生很大的影响，导致他们不能够适应社会，缺乏自我思考的能力。然而素质教育要求学生能够通过老师的引导，发展创新思维能力，培养联系实际地能力，拓宽学生的眼界，不仅仅局限于书本的内容，在这样的教育体制下，学生才能真正地学会自主学习。　　二、如何实现素质教育与政治教学的结合　　1.培养学生学习政

2、治的兴趣　　学生在学习任何一门学科的时候，兴趣是必不可少的前提因素。虽然学生在小学、初中时都接触过思想政治这门课，但是相比较之前几年学的，高中的学习任务更为重要，由于学生已经有了一定的判断事物对错的能力以及对事情的判断有自己独特的见解，因此，在教学时，我们老师只需要引导学生大胆地说出自我的观点，在学习中不断探索新的问题，并且改正以前错误的观点。传统的教学以老师讲学为主，学生只是听听课，背背知识点，这样的上课模式使得学生学习效率下降，学习能力降低，因此，老师要采取措施使得学生对政治产生兴趣，那么有什么样的方法呢？首先，老师与学生要构

3、建良好的关系。学生是否喜爱这一门课，与老师的态度有很大关系。老师对待学生很友善和蔼，学生在听课的时候也会很认真；老师语气不好，待学生的态度也很差，那么学生也会失去学习的本文由.L.收集整理积极性。其次，老师可以利用多媒体技术等辅助教学，使课堂教学的内容更为丰富，培养学生自主学习政治的兴趣。　　2.培养学生自学的能力　　教育是老师辅助学生学习的一个过程，主体是学生，因此，在教学过程中，老师要甘心做一个奉献者，帮助、引导、激发学生学会学习的意识，让他们学会如何提取信息，然后整理、加工成新的知识，这样的教学方式才是真正有助于培养学生提取

4、知识点、分析问题、解决问题的能力。首先老师要启发学生，提出问题，让学生带着问题思考，讨论，整合，选择合适的方法解决问题；其次在前者的基础上，让学生自主的发现问题，提问题，然后大家一起解决。老师要时刻谨记以学生自主学习为主，不要遇到问题，及时给出答案，阻碍学生思考。　　3.开设民主的课堂　　传统以老师讲课为主，学生听为辅的教学方式，使得学生处于被动状态，教学的课堂较为死板，学生学习的积极性调动不起来，教学质量也会下降。老师应该营造一个自由民主的教学课堂，使学生自主的提问题、积极的回答问题，拉近师生之间的关系，促进课堂教学的改善。首先

5、，在课前先让学生对所学的教材内容进行概括，写明重点需要掌握的知识点，分层写出提纲。其次，在课堂上，让一名学生列出自己的提纲，接着让其他学生对于这名学生写的提纲进行补充或者改错，积极引导学生回答问题，不要否定学生的答案，如果有分歧的地方，可以进行小组讨论。最后，经过学生的一番讨论，可以对最终学生讨论的结果进行评价，指出他们的不足和问题，如果他们个别还有不懂的地方，老师可以允许他们在课后进行分析讨论。　　4.对待不同学生的学习能力，提出相应的要求　　每个学生的思想政治基础都不相同，因此老师要因地制宜的去引导他们，给予他们建议。对于成绩

6、稍好的同学，可以给他们提出更高的教学要求，提高他们的创新思维能力，解决问题的能力；对于学习能力较低的学生，老师需要花更多的心思帮助他们，他们也许是学习的方法不对，也许是学习的技巧没掌握等等。那么如何帮助他们呢？第一，老师要给予他们学习的信心，鼓励他们，克服他们心理上的落差；第二，帮助他们找出学习上存在的问题；第三，在课堂上给他们创造更多地发言机会，让他们敢于表现自我，发现自身的缺点。　　5.不能只注重考试的结果　　由于高考的影响，使很多老师在教学时有着错误的观念：不管怎样，学生只要能背诵教学的内容，取得高分就可以了。但是教学的目的

7、是为了鼓励学生，让学生学会自主学习，掌握学习的方法，而且高考只是为了检测学生的学习成果，并不是鉴定学习能力的唯一标准，除了要训练学生的笔试能力，还要考虑到学生的口语能力。很多高中生比较内向，回答问题不太积极，因此，老师要多创设口语能力锻炼的机会，比如：三分钟演讲、抢答等活动，使学生积极地参与，锻炼学生的口语能力。　　三、联系实际，引导学生探讨政治课题　　有一次师生交流会上，一位同学说：政治课上需要背诵很多知识点，可是在生活中，这些知识点根本没有任何价值。其实，在很多学生心里，都觉得政治是个无关紧要的学科，根本没有任何实际意义，这种

8、想法与老师的教学方式有关，老师在教学时没有将知识点与教学内容相结合，使学生能够通过实际例子掌握知识点，单依靠背诵不能理解其中的含义，而且容易遗忘，因此老师在课堂上要留出一部分时间，给学生一个政治课题，让学生通过自主的实践，发现问题，解决问题。　　总