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《以“产学研”为导向 建设“双师型”教师队伍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、以“产学研”为导向 建设“双师型”教师队伍.L.编辑。 【摘要】文章主要论述了以“产学研”为导向,在进行专业实践、引进企业技术人才、加强实践教学、建设实训基地、开发实训项目、面向企业参与技术开发等方面建设一支高等职业技术学院“双师型”教师队伍的成功做法。 【关键词】产学研结合;实践教学;实训基地;技术开发;激励措施 【Abstract】Articlehasbeendiscussedmainlytakingthat“studyofproductgrindsas”guiding,buildoneadvancedocc
2、upationtechnologyacademy“pairofteachertypes”teachingbodyinthefieldofcarryingoutspecialfieldpractice,introducingenterprisetechnologytalentedperson,rEinforcingthetechnologicaldevelopmentcarryingoutteaching,buildingtherealitymodelbase,developingtherealitymodelproject
3、,participatinginfacingenterpriseandsoonsuccessmethodofent;Stimulatemeasure 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件中指出“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”高等职业技术学院作为培养“生产、建设、服务和管理第一线”的高技能人才的摇篮,应当把教学与生产实际、与新科技的转化、应用、推广紧密地结合起来。
4、通过“产学研”的结合,使职业教育更紧密地贴近生产和科技的发展,为经济和社会的发展作贡献。同时,在“产学研”的结合过程中,也锻炼出一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。因此,以“产学研”为导向来加强“双师型”教师队伍建设,是保证教育质量,实现培养目标,办出职业教育特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。 高等职业技术学院以“产学研”为导向主要体现在以下几个方面:一是在教学内容中,渗透新知识、新技术、新工艺;二是在教学条件上,建立与现场一致的或虚拟的实训中心、教学车间等;三是在教学过程中,融“教、学、
5、做”为一体;四是在教学效果上,通过转化、推广和应用新科技、新工艺,培养出一大批能熟练应用新技术、新工艺,并具有一定创新能力的高素质劳动者。根据这样的思路,我院在建设一支“双师型”专业教师队伍时,采取了以下做法。 1专业教师进行专业实践 为了提高专业教师理论联系实际的能力,要求专业教师,特别是缺乏专业实践经验的青年教师,都必须到企业进行专业实践的锻炼。到企业参加专业实践的教师一般要求完成以下几项任务:①开展行业或专业的社会调查,了解自己所从事专业目前的发展方向及最新动态,丰富教学内容,以便在教学中及时补充反映生产
6、现场的新技术、新工艺。②带着教学中的一些课题,到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教,在他们的帮助下提高应用新技术以及进行科研开发的能力,增强了专业理论功底,学到先进的生产技术和先进的管理理念,不同程度上熟练掌握了专业技能,积累了丰富的实践经验,提高教学质量。③加强学校与企业的经常性沟通与联系,为“产学研”结合建立纽带。 我院连续两年选派了20多名相关专业的教师,到广州学习城市轨道交通相关岗位技能。经过学习,专业技能有了进一步扩增,他们按照企业需求培训出来的学生受到用人单位好评,为此,广州地铁连续3年都与我院签订协议
7、,订单培养毕业生。 2引进企业人才来校教学 兼职教师队伍是高职院校师资队伍的重要组成部分。学院非常注重兼职教师队伍建设工作,有计划地从企业及社会上聘请一批专家、学者、高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师,逐步建立一支专业结构与学院专业设置适应、数量合理、业务能力强、相对稳定的兼职教师队伍。 目前我院除了从企业中引进了多名铁道工程、数控、汽车运用、通信技术专业的高级技术人员外,还聘任了78名兼职教师,兼职教师中具有高级职称教师共38人,占总数的48.7%。兼职教师由于实践经验丰富,教学方法直观生动,教学效果良好。
8、他们除了运用娴熟的操作技能指导学生职业能力训练,还将自己的工作经历、敬业精神、责任意识和纪律观念贯彻到教学工作中,学生受到了深刻的职业道德和职业素质的教育,也给在校的专业教师起到了示范作用。 3加强实践教学,提高动手能力 加强实践性教学是体现以能力为重点,培养学生熟练的职业技能和综合职业能力
