由中考化学实验探究题引发的教学反思

《由中考化学实验探究题引发的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、由中考化学实验探究题引发的教学反思论文关键词：化学实验探究教学反思论文摘要：化学实验探究题已成为中考化学学科的重要题型之一。实验探究题既考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考察了学生分析问题、解决问题的能力。实验探究题要求较高，区分度也很好。化学实验既是化学学科的基础和灵魂，又是理解知识的重要方式，同时也是中考考察的重点内容。近年来，化学实验探究题已成为中考化学学科的重要题型之一。实验探究题既考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考察了学生分析问题、解决问题的能力。实验探究题要求较高，区分度也很好，成为近年中考题的热点，这给我们的教学提出了新的要求。为此，我们在教学实践中应从以下

2、几个方面加以改进和完善。一、上好实验课在实际教学中，往往为了省事，在讲到实验时，仅停留于“纸上谈兵”，“讲”实验，“画”实验。有时实验“画”都懒的画，直接用课本投影或让学生看课本图示。这就使得学生是索然无味“听”实验，“背”实验。对实验中提出的问题，不是通过观察实验现象得出结论，回答问题。而是听老师“说”现象，记现象，得结论。因此，在实际教学中上好实验课非常重要。我们尽量将实验课放到实验室进行，边做实验边讲解。必要时实验让学生自己动手做，问题让学生自己提。让他们自己从实验中寻找答案。这样效果会很好。这既体现现代学生的特点，又能培养学生的能力。同时，借助实验可以强化学生对基础知识的理解，提高实验

3、能力。　　二、遵循课程标准但是不拘泥于教材，对教材中的探究性进行创新。　　中考考试说明中明确提出，化学学科考试内容严格遵循课程标准的前提下，编制试题，活而不偏，适度开放。加强以实验探究为核心的科学探究活动的考查。这就要求我们在实际的教学过程中利用好教材中的活动与探究。由于教材中的化学探究性实验内容的时间紧。教师在教学过程中可以针对探究性实验内容有所侧重，选择具有代表性的实验重点突破并有时创新。用来测定空气成分的方法很多，如图1所示是用红磷在空气中燃烧的测定方法。　　　　　　　　图1图2　　实验过程：　　第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。　　第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并

4、把塞子塞紧。　　第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。　　请回答下列问题：　　（1）集气瓶中剩余的气体主要是。　　（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，　　你认为导致这一结果的原因可能是、（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：。　　将课本实验进行改造和创新，可以培养学生综合运用知识分析问题和创造性解决问题的能力。使学生对知识的理解产生“质”的飞跃。为学生做好实验探究题打下坚实的基础。　　三、转变教育思想，更新教学理念。　　新课程理念强调：基础教育的任务不仅是传授

5、知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习来掌握科学知识。新课程理念要求打破以讲授、灌输为主的教学方式。使用体现学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式。努力引导学生自主专研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。但是很多老师仍按传统的教学思想去教学，对新课标准的要求视而不见，在实际教学中仍是以讲授、灌输为主教学方式，把自己放在了主题地位。以下是我听一位教师的课堂片段探究CO2与水的反应实验。　　老师：取两支试管，在A试管中加入2ml蒸馏水，滴入2滴紫色石蕊试液。问学生石蕊试液颜色是否改变？　　生：没变色，仍为紫色。

6、　　师：在试管B中加入几小块石灰石，再加入一定量的稀盐酸，迅速塞上带导管的橡皮塞。将导气管伸入试管A的溶液中。大家观察一下紫色石蕊试液颜色是否变化了？（演示实验）　　生：紫色石蕊试液变成了红色。　　师：紫色石蕊试液为什么变成了红色？（紫色石蕊试液遇酸变红色）　　生：因为二氧化碳与水反应生成了碳酸。　　师：给试管A加热至液体沸腾，大家观察一下颜色是否有变化？　　生：红色又变成了紫色。　　师：红色为什么又褪去了？　　生：A中没有碳酸了。　　师：碳酸是否稳定？　　生：不稳定，受热分解了。　　[板]CO2+H2==H2CO3△　H2CO3═CO2↑+H2O　　这样的实验探究乍一看进展非常顺利，而且师生

7、双边活动、课堂气氛都很好。若仔细分析不难发现，实际上仍是老师起主体作用。实验是老师做的，问题是老师提的，现象也是在老师提示下学生回答的。这样的教学实际上还是传统的灌输式教学。就像现在市场上销售的感冒药—感冒胶囊，换成的氨酚烷胺那敏胶囊，从外观名称看，好象是新药，实际仍然是以前的老药。而新课程理念提倡的是学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式。这就要求我们改变传统的讲授灌输式教学，变成师生先一同