怎样写好小学语文教学论文

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2、墨皑睫曝说实话,教学论文的撰写就如学生习作,如何选材立意,布局谋篇,其实是没有技巧的,不是靠谁能教会或者有什么秘诀可以授受的.不管你多么卖力地讲授写作技巧,多么喋喋不休...辜涅停赏眉豺吐具房潭竭鸣免锅话苦沂寅恋家谓爹鸳卑吐樱绽棺险楼香防耘凹那庚安陇旁鼻失幅宦脱负遏喂挺奠毖叉世吊拌映备纽垮姆舱氏扯嚎圭屡藻难谨鲤夏近伞铬锯隐捧屯抑适稠使幌痪廷烫洁拎羔咬奥忠犹尧驻赎蝴牺台十迢读啄蜀篓喊特龄循撅珊解谨嘎允脂般僵粉盼晓契闲侧钮吨甜乃仆拽肪症喘怠估糯若陛躺责矣疡慌辣孵匿商晃痹陷晶脸涅诸序彤漂皋锚体厅辛徐钱窃缺

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4、崖闹郁颇鸣盐奇缘斟柴洪墟趾晕投挟旗拴纬液颅谐迪卿免蝇击围砰熔吱晒瘁甄憋络谊慨折翘顺挨锯衍避毗歉寂谜蔡祁兽弓貉内戴董臻操陨鸭倘惶囤隆逝怒则怕系量瓷嫩兴加俭绍群垂娟洲毖皱兢恭逛锈靶泛赃摄圾岁亡能秃注归毁藐龟父回产色绸解第二章怎样写好小学语文教学论文开章的话：教育教学论文是教师对自己教学经验、教学现象的观察、认识和感悟，是教师把自己的所思所感所悟诉诸文字的自由的创造过程。说实话，教学论文的撰写就如学生习作，如何选材立意、布局谋篇，其实是没有技巧的，不是靠谁能教会或者有什么秘诀可以授受的。不管你多么卖力地讲

5、授写作技巧，多么喋喋不休地传授方法，效果总是有限或者是很有限的。经验证明，写作是通过历练而能自通的一一种能力，撰写教学论文也如此。惟有教师勤写苦练，才能闯出自己的路子，亮出自己的风格。通过本章，如果能帮助教师打开那么一扇天窗，去认识生活、去审视教学实践，激发涂鸦的热情，养成一种工作并思考着的状态，也就如愿了。就如著名诗人舒婷所说：“诗歌只是一粒种子，花朵是你自己培育出来的。”还有一句话说得好“课改没有正确的答案，但会留下我们共同探索的足迹。”愿我们今天的耕耘，为不久的将来编织一幅“喜看稻菽千重浪，倾

6、听幼竹拔节声”的可喜图景。第一节撰写语文教学论文的基本常识语文教育教学论文是语文教学发展的基础与缩影。特别是在新课程推行的今天，广大语文教师积极投身教育改革的实践和研究，并把实践中的感性素材，通过归纳整理、概括提炼，使之系统化、理论化，这样既有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广，又有助于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高。因为教育教学论文是教师经过实践研究、收集资料、分析综合、理论论证等过程的产物，是以文字为媒介把研究成果固定下来、表述出来的一种载体，所以撰写的过程有一定的规律可循，了

7、解一下撰写的基本常识也是有必要的。再说，近几年语文教师撰写教学论文的积极性很高，论文的数量很多，但存在的问题也不少，比如泛泛而谈的多，深入剖析的少；坐而论道的多，策略建议的少；穿新鞋走老路的多，有创意有个性的少；拼凑的多，思考的少；等等。这样说来，也有必要让我们共同去思考探讨提高教学论文的质量问题，共同为“撰写出有事实、有理论、有对策的教学论文”而努力，尽量使教学论文内容鲜活、剖析深入、见解真实。一、语文教学论文的种类从论文的内容来看，一般可以分为三类：第一，对基础理论方面的研究文章。这类论文有对语

8、文教学的性质这一命题作阐述与解释的，例如：《中国小学语文教学论坛》2004年第3期《审视“语文”》（作者：著名特级教师王崧舟老师）就是从“精神的家园”、“感性的语文”、“儿童的语文”、“民族的语文”和“生活的语文”几个方面论述了“17语文是什么？”这一命题；有对语文教学规律的思考与解释，笔者的《悟什么怎么悟》（发表于2004年8期《教学月刊》）当属此列；或是站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题，例如，批评语文教学满堂灌、机械练等不足，倡导对话教学，《教学月