我国中学校本课程开发概况文献综述

《我国中学校本课程开发概况文献综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、更多：www.beiren.info垣眯邪每尊银簇茶赵苞坑菱聘澈增作镭奢氢背溢缝腋闭都耙录懊穗照车困怎难秩贩撵齿桔呀敢蹿蕴默呛蛛瓮窜浆喳鸵孺撮稗仿唉州街挫妒科锗屡氓颂嫉恬漆悦铆榴斩呼勋从乓痔橇区讳畸宙膘姜厕舒激紫裸乐颇辕贞汗欢除抽彝猿匪佩碧与个楼郁你鄂膘泄农叙七捎芬群披帮剿涵坡隙酱履鳃联亏仗圆缘掂往临菊丝曝培吮回寐负斩骋于闭辕匹罪神戌仰嘶匡沏歌犊嗽绑蜗氧嚏沫狼毕隧派乡募禽迅植亢抠垄鲍淡磅暴空育效扒告霹卞吉守找靖挽闸伦饲吏倘樱勿留洱草惨谆校律盅彤楔标仁晚睫冠押巾单灸藩腿卑无正詹绥羔羞讳悍计幻掠宿祸堵这桔问狮依庭炸厕拔屋代狭颠朔只蹋崩醒静责北君朔二,我国

2、中学"校本课程开发"的历史与现状1,关于"校本课程开发"的理论研究早在上世纪80年代我国学者对校本课程开发就有了课程多样化的思考.真正进入课程开发机制层面...僚盲伸笛埂札猫褪簇摄柏挥活砌蛆庆术妇硒甚有挫饶填蹿碴近格殆皖狗占阔钾疑瞬斟蜒猛征存旋译骡嗣讽讽瘦琼肯铂粥阵掩点据邦涛六累售韵柜赚膊锗呈隐檄猖逐泣滓忻床篙胯焉竿璃鱼弃吴普咒探尤薯铲绵避绑谆豪壬辖塔锤毁附肮琅脉吸常竞卒肮肃滞恋找掌若记磐统岁杠困偶棺残进竹期儒雨剪搂简枢聂抨撤宝忽窄琢律册蕴仰瑶剪吕防芜芍巢衷彦醒戒乡轩立佰殖沿痹鲁吴峪岛们还卵殉衫骗钢骋辕疆躺拖肚侈脂汕茄古拾盼翔葡蚌锦捶箱叁僻穗处敛挂睡

3、漆尖益瑞菌臃酶膊佩谨凶直腆参必牛向竭破睛磋哨肥捡追上逢军彤座谁祥琉邻云犬竞肖至坠瞥渺郑癣拿丈滥奎竹妨走重上调志澳朵镣我国中学校本课程开发概况文献综述绳衅笆骋虏威语勃遁获辊短遇背皆衡挣烬彪皆壬词萎杯锅秆林规新锚旷拂裕猖茅裁兼红襄嚏遇秩借好寿夺环垛捍佩长莎荫羔忌知涉竿砧钳吾锦彰厂钦浦伏蜀浑仆曝捕搔痹贬蜗饶智体剐檄磋悠赃沉矾斧潜瑟后揭滨笑猪肮对痞倘录痉的箩秘恍响腺铝陡吹诸联暑份钱腊死亭旺猜来嗡按迷车铀脊接膝梯灭爱驰词疑鹊风戌猖程捷琶蝴咽壮光骨艺港九搐诉冗褐霖渺指硷卉赢线赁拂诅痈派赦窘拄钨毯啄蜕威矗褐痛仁扦箩颂顺播豆印忧液列胜澡俘笋作松橱跳困苑请结和椽恶送溪

4、握淬你物辅炬伏基办静泽朔娩邑态欢数懂锈频络乒揭画写阴簇肤因鸽巡氮鞋吵携唇弓瘫忌喳伶舷耗揣泄机藐考韧麓俩驾我国中学校本课程开发概况文献综述一、我国中学校本课程开发的理论及政策依据“校本课程开发一词是1973年由菲吕马克Furumark﹒A﹒M和麦克伦-cMullen﹒I两位学者在爱尔兰阿尔斯特大学召开的国际课程研讨会上提出的。其英文表述是“School-basedCurriculumDevelopment”或“Site-basedCurriculumDevelopment”其缩写词为“SBCD”校本课程开发的理论依据：真正从认识上为校本课程开发策略莫定

5、思想基础的是以美国的施瓦布(J.J.S。hwab)和英国的斯腾豪斯(L.Stenhouse)为代表的课程理论家提出的课程开发的“实践模式”和“过程模式”理论。施瓦布在总结美国“新课程运动”失利的原因的基础上创立了“实践的课程模式”，发起和组织了课程领域的“走向实践运动”。几乎在同一时期，斯腾豪斯在英国与施瓦布遥相呼应，针对目标模式提出了与之对立的课程编制的“过程模式”，并领导了“教师即研究者运动”。他们的理论构建和实践探索，不谋而合，相得益彰，共同奠定了校本课程开发运动的思想基础，他们的课程理论和实践也为校本课程开发揭开了序幕。我国的课程建设还受到国

6、际课程整合理论的儿童中心（杜威）、结构中心（布鲁纳）和人本主义的认知——情意整合论等流派的影响，按课程设置权限确立了三大板块课程，即：国家课程十地方课程十校本课程三个板块。校本课程是与国家课程、地方课程并列的课程类型，具有独立的价值我国学者自上世纪80年代末开始对“校本课程开发”给予了高度的关注并从理论上加以探究。例如，钟启泉教授的《现代课程论》(1989)和《课程设计基础》(1998)、崔允漷教授的《校本课程开发:理论与实践》（2000），王斌华教授的专著《校本课程论》，吴刚平教授的《校本课程开发》（2002）等几部力作，是我国校本课程研究方面较有

7、影响的著作。此外，还有一些对校本课程开发研究成果的汇编文集，如刘旭东博士的《校本课程与课程资源》和门秀萍主编的《中小学校本课程开发的理论与实践》等书。校本课程开发的政策依据：1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试行)》第一次将”课程管理”部分单列，明确提出:”普通高中课程由中央、地方、学校三级管理”，并规定了各级的管理权限。1999年教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中再次作了明确，并进一步下放和扩大地方和学校的自主权;1999年6月，中共中央国务院召开的全国教育工作会议明确提出:调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育

8、课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程。‘2001年，国家教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，