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时间:2018-05-04
《河南省卫辉一中高三数学二轮 备考抓分点透析之专题三 数列与不等式 文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、专题三数列与不等式【重点知识回顾】1.数列在高考中,一般设计一个客观题和一个解答题,主要考查数列和不等式部分的基本知识,对基本运算能力要求较高,解答题常常综合考查函数、方程、不等式等知识.难度较大,尤其是数列、函数和不等式的综合考题,又加入了逻辑推理能力的考查,成为了近几年数列考题的新热点.2.数列与不等式部分的重点为:等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前项和;不等式的性质、解法和两个重要不等式的应用;该部分重点考查运算能力和逻辑推理能力,考查函数与方程思想、化归于转化思想及分类讨论思想.【典型例题】1.等差数列与等比数列的综合等差
2、数列与等比数列都是高考命题的重点知识,考题经常将它们综合在一起综合考查等差数列和等比数列的概念、性质、通项公式、求和公式等基础知识和基本性质的灵活应用,对基本的运算要求比较高.例1.设是公差不为0的等差数列,且成等比数列,则的前项和=()A.B.C.D.答案:A解析:设数列的公差为,则根据题意得,解得或(舍去),所以数列的前项和.例2.等比数列的前n项和为,且4,2,成等差数列.若=1,则=()(A)7(B)8(3)15(4)16解析:4,2,成等差数列,,即,,,因此选C.点评:该类题目综合考查了等差数列和等比数列的概念、通项公式和等
3、比数列的求和公式等,基础性较强,综合程度较小,要求具有较熟练的运算能力.2.函数与不等式综合不等式与函数有着密切的联系,其中线性规划求目标函数的最值是近几年高考的热点问题之一,经常以选择题或填空题出现.有不少关于最值方面的问题,通常用二次函数的配方法求最值或用均值不等式求最值,考题经常以与不等式有关的实际应用问题出现.在应用不等式解决实际问题时,要注意以下四点:①理解题意,设变量.设变量时一般把要求最值的变量定为自变量;②建立相应的函数关系式,把实际问题抽象为函数的最值问题;③在定义域内,求出函数的最值;④正确写出答案.x22yO-2z
4、=ax+by3x-y-6=0x-y+2=0例3.设x,y满足约束条件,若目标函数z=ax+by(a>0,b>0)的值是最大值为12,则的最小值为()A.B.C.D.4答案:A解析:不等式表示的平面区域如图所示阴影部分,当直线ax+by=z(a>0,b>0)过直线x-y+2=0与直线3x-y-6=0的交点(4,6)时,目标函数z=ax+by(a>0,b>0)取得最大12,即4a+6b=12,即2a+3b=6,而=,故选A.点评:本题综合地考查了线性规划问题和由基本不等式求函数的最值问题.要求能准确地画出不等式表示的平面区域,并且能够求得目
5、标函数的最值,对于形如已知2a+3b=6,求的最小值常用乘积进而用基本不等式解答.例4.本公司计划在甲、乙两个电视台做总时间不超过300分钟的广告,广告总费用不超过9万元,甲、乙电视台的广告收费标准分别为元/分钟和/分钟,规定甲、乙两个电视台为该公司所做的每分钟广告,能给公司事来的收益分别为0.3万元和0.2万元.问该公司如何分配在甲、乙两个电视台的广告时间,才能使公司的收益最大,最大收益是万元.答案:700100200300100200300400500yxlM解析:设公司在甲电视台和乙电视台做广告的时间分别为分钟和分钟,总收益为元,
6、由题意得目标函数为.二元一次不等式组等价于作出二元一次不等式组所表示的平面区域,即可行域.如图:作直线,即.平移直线,从图中可知,当直线过点时,目标函数取得最大值.联立解得.点的坐标为.(元).点评:本题是线性规划的实际应用问题,需要通过审题理解题意,找出各量之间的关系,找出线性约束条件,写出所研究的目标函数,通过数形结合解答问题.用线性规划的方法解决实际问题能提高学生分析问题、解决问题的能力,随着课改的深入,这类试题应该是高考的热点题型之一.例5.设为实数,函数.(1)若,求的取值范围;(2)求的最小值;(3)设函数,直接写出(不需给
7、出演算步骤)不等式的解集.解析:(1)若,则;(2)当时,,当时,,综上;(3)时,得,当时,;当时,△>0,得:;讨论得:当时,解集为;当时,解集为;当时,解集为.点评:本小题主要考查函数的概念、性质、图象及解一元二次不等式等基础知识,考查灵活运用数形结合、分类讨论的思想方法进行探索、分析与解决问题的综合能力.3.函数与数列的综合高考试题中经常将函数与数列综合在一起,设计综合性较强的解答题,考查数列的概念、性质、通项及求和公式等主干知识和分析问题、解决问题的逻辑推理能力.例6.知函数.(Ⅰ)设是正数组成的数列,前n项和为,其中.若点(
8、n∈N*)在函数的图象上,求证:点也在的图象上;(Ⅱ)求函数在区间内的极值.解析:(Ⅰ)证明:因为所以,由点在函数的图象上,,又,所以,是的等差数列,所以,又因为,所以,故点也在函数的图象上.(Ⅱ)解:,令
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