当代西方社会思潮授课大纲

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1、当代西方社会思潮课程性质、目的简介一、课程性质简介本课程属于政法学院大类培养学科基础课程。也属于大学素质教育通识教育课程。通识教育涵盖文、史、哲、艺术、社会科学、自然科学等各主要学科领域。通识教育重视科学精神和人文精神的培养，重视人的全面发展，重视知识的交叉、广博和综合。为改变以往比较单调的专业培养模式，清华、北大规定所有的理工科学生必须选修一定学分的外专业课程和属于通识修养范围的公共课程。其中，人文、艺术类课程和社会科学类课程必须占有相当的比例。二、教学目的1、培养学生健全的人格，拓展与完善学生的知识结构；2、造就有创新潜能的复合型人才。导论一、当代西方社会思潮产生的根源二、当代西方社

2、会思潮的主要特点三、学习当代西方社会思潮的意义一、当代西方社会思潮产生的根源（一）社会思潮：是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治、经济、思想文化状况、并适应相当一部分人的心理状况和要求，在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流。（二）当代西方社会思潮：是指产生于西方社会、发生于20世纪，特别是第二次世界大战以后的社会思潮。（三）当代西方社会思潮涉及广泛范围、包括众多流派：1、范围广泛：涉及到哲学、经济学、政治学、伦理学、心理学、社会学、文化学、历史学、宗教学、科学学等众多范围。2、流派众多：（1）唯意志主义：以“重估一切价值，打倒偶像”为出发点，以高扬意志，贬抑理性为内容。（叔本

3、华、尼采为代表人物）（2）存在主义：以“存在先于本质”、“人是绝对自由的”为主要内容。（海德格尔、萨特）（3）科学哲学流派：以科学本身作为哲学的反思对象，以“证伪理论”、“范式理论”、“科学研究纲领”为主要内容。（波普、库恩、拉卡托斯）（4）精神分析学说：以具体个人的心理活动为对象，以“利比多”、“无意识”和人格结构理论（自我、本我、超我）为主要内容。（弗洛伊德）－80－（5）西方马克思主义：以早年马克思主义为研究对象，力图用黑格尔改造马克思。（6）西方人权理论：以人权思想在西方的历史演变和当代的最新发展为研究对象。（7）凯恩斯主义：以强调政府调节经济，超前消费和膨胀性金融政策为内容。（

4、8）新经济自由主义：反对政府干预经济、强调经济私有化、鼓吹自由市场经济。（9）未来主义：以当代新技术革命为背景，探讨全球问题以及社会发展阶段，预测人类未来为内容。（10）新功利主义：主要研究如何获取利益，如何追求幸福和快乐。（11）后现代主义：以崇尚多元，相对主义，不确定性为方法，强调否定、摧毁、解构一切。（12）文艺心理学说：以心理分析方式从事文艺创作，文艺批判和研究的思潮。（四）当代西方思潮的根源它根源于西方社会的经济生活，是西方社会经济发展所引起的社会政治生活中的尖锐矛盾的反映。比如：唯意志主义、存在主义、弗洛伊德主主义等以反理性为特征的种种社会思潮，是与20世纪上半叶西方的社会背

5、景相适应的。1、20世纪上半叶，西方资本主义社会基本国策是：发展军备，以获得新的殖民地，结果引发了两次世界大战。西方资本主义社会发生了很大的变化，从社会形态和政治上说，资本主义从自由资本主义发展到垄断资本主义、帝国主义。在这一期间，资本主义社会内部经济危机不断，无产阶级革命风起云涌，同时战争又造成了巨大的破坏，给人民群众带来了巨大的痛苦，使人们对理性产生怀疑。2、二战后，资本主义各国调整国策，废弃以武力瓜分殖民地的老做法，代之以发展生产力，提高综合国力，以争世界霸权。经过几十年的努力，资本主义进入战后高速发展时期，科技日新月异。科技的发展具有两面性：一方面带来了社会财富的巨大增长；另一方

6、面在技术时代的人也成了机械生产线的延长，人被异化，人性被压抑；加之资本主义国家内部的种种社会矛盾，引发出以法兰克福学派为代表的社会批判理论。而凯恩斯主义，新经济自由主义，等政治经济思潮，更直接反映了资本主义社会的政治经济现状。总之，无论现代西方社会思潮有多少派别，归根到底，它的产生和流传都可以在现代资本主义的社会存在中找到其根源。二、当代西方社会思潮的主要特点：（一）非理性主义倾向（二）相对主义倾向－80－（三）人本主义倾向（四）注重全球问题，关注人类未来发展当代西方社会思潮的主要特点：一百多年来的当代西方社会思潮可以说是派系复杂、学说众多，众说纷纭。每一个学派内部，其理论观点也是五花八

7、门，各唱各的调。尽管如此，由于这些思潮都从不同侧面反映了现代资本主义社会的政治、经济状况，因而又有共同的特性。主要体现在四个方面：（一）非理性主义倾向当代西方社会思潮的最早的源头，可追溯到19世纪未20世纪初哲学上的非理性主义流派——唯意志主义。1、非理性主义的先驱：以叔本华、尼采为代表的唯意志主义，反对古代的苏格拉底——“知识即美德”，“认识你自己！”反对近代的黑格尔的绝对理性主义哲学，将人的意志、情感、冲动、欲望当作世界的本原，