素质教育在物理课堂中实施

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1、素质教育在物理课堂中实施素质教育在物理课堂中实施　　中心新的课程标准，把学校素质教育放在了十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在多年的物理教学中，坚持素质教育德育渗透。从形式上看与教学内容无关，其实，提高了学生学习物理的兴趣，明确学习的目的．端正了态度．受到了科学方法的训练，这种教育

2、可以说是迁移默化的，很有成效。不仅提高了学习成绩，而且会使学生受益终身。转德育工作在学校教育中一直被放在重要的位置，在课堂教学中不仅要教给学生知识，更重要的是要引导学生如何学习和做人，这对加强青少年德育工作提供新的契机。　　中共中央关于改革和加强中学德育工本文由.L.收集整理作的通知中提出：德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各学科教材和教学过程中。在德育大纲的实施途径上又明确指出：各科教师均要教书育人，寓德育与各科的教学内容和教学过程中的各个环节之中。；理科教学要注意培养学生学习事实求是、勇于探索的科学

3、精神，帮助学生学习和树立辨证唯物主义的一些基本观点。根据上述精神，本人在近几年来的物理教学中，认真探索德育渗透的途径，取得较好的效果，本文就此浅谈一些做法和体会。　　一、利用物理规律本身进行辩证唯物主义教育　　物理规律本身包含许多哲学思想。在传授知识的同时，对学生进行辨证唯物主义教育，培养学生科学的世界观和方法论。例如：讲天体运动时：从十八世纪三十年代人们共发现太阳的九颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。而第九颗行星冥王星由于轨道离太阳太远最近被排除这个家族，这说明科学是在不断探索

4、、不断发展。讲能量转化及守恒定律时，教育学生看任何事物要用变化、发展的眼光去看。讲分子运动论时，一个分子的行为和大量分子的行为完全不同，告诉学生任何事物都存在共性和个性，量变到质变的辨证统一观点。讲质点、匀速直线运动、弹簧振子、单摆等知识时，渗透在分析问题过程中抓事物主要矛盾的哲学原理。同时还利用物理规律来唤起学生异想天开的求知欲望。　　二、利用物理学史上的重大发现，培养学生非智力因素　　讲授有关物理知识时，我总是讲点物理学史上的重大发现及对社会进步的推动作用的事例，对培养学生的非智力因素。如学习动机、兴趣、情感

5、、意志和学习态度等无疑是一种好的尝试。在讲瓦特蒸汽机的发明。拉开了第二次工业革命的序幕。爱迪生电灯的发明，从此人类进入了电的时代。阿基米德在浴室中洗澡，发现身体浸入水中，水就会从盆边溢出，突发灵感：阿基米德定律从此诞生了。这一发现，不仅揭开他苦苦思索的黄冠之迷，也是流体力学诞生的庆典。树上苹果掉下总是落向地面这在大家看来司空见惯的现象中，在牛顿的眼里却孕育着万有引力定律的诞生。加利略在教堂中发现悬挂在天花板上油灯的摆动，惊奇的发现油灯摆动振幅越来越小．可每次摆动的时间却几乎相等。这就是摆的重要特性等时性的雏形，由

6、此诞生了世界第一个摆钟。开普勒三定律是开普勒经过长达四年，否定19种假设最后发现的。太阳系中的第八颗行星海王星就是万有引力定律的产物。通过描述科学家对自然现象的敏锐观察和科学推测、勇于探索、不畏艰难、最终发现物理规律的精神，激发了学生对物理的学习兴趣，激励了学生树立科学精神，初步养成了科学严谨的学习态度．也为今后进行科学研究和探索打下思想基础。　　三、利用物理学家的平生事迹对学生进行献身科学报效祖国的教育　　如牛顿是经典力学的奠基人，是物理学史上的一员巨将，但他却说那是由于我站在巨人肩上的缘故。布鲁诺为了坚持哥自

7、尼日心说被当时的天主教活活烧死。居里因为思考问题而惨死在奔跑的马蹄之下。爱因斯坦的大气晚成。卡文迪许由于扭枰实验测得万有引力常数G=6．67x10-～Nm2／kg被誉为能测出地球质量的人。阿基米德只需要一根足够长的木棒而成为能撬起地球的人。而他研究发明的硝酸甘油被用于第二次世界大战．为此阿基米德悔恨终生。我国国家功勋钱学森当听到中华人民共和国成立的消息时，冲破美帝国主义长达五年的层层封锁，依然回到祖国的怀抱。这些内容，讲课时紧紧结合教材特点介绍给学生。科学家的那种勤奋、刻苦、灵活、持久、为科学真理不为强暴而献身的

8、精神对学生有很强的感染力。从而使他们心灵得到净化、思想得到升华。在我教的学生中，也有出国的，但他们都表示，到国外只是充电，为了学习先进的科学技术，目的是更好地报效祖国。转　　四、利用我国科技发展巨大成就，进行爱国情感熏陶　　讲授各文章内容时，教师要充分利用配置课本前页的彩图和插图激发学生爱国情感。例如：利用图象再现我国第一颗原子弹爆炸时那万众欢呼、激动人心的情景，学生也为