试析微型学习策略解决成人教育质量问题的探讨

《试析微型学习策略解决成人教育质量问题的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、试析微型学习策略解决成人教育质量问题的探讨　　论文关键词:成人教育质量　微型学习　移动学习　　论文摘要:在我国成人高等教育中存在着教学管理缺乏力度、教学过程过于松散、教学监督不够严密等问题，但目前主要从加强教育和管理方面提出建议，很少从学习者角度深人分析如何提高学习积极性，从根本上解决学习效果的方案。微型学习具有内容设计微型化、主动激发学习兴趣、内容更新快、交互性强、研究现状活跃等特点，是一种适合成人学习特点的学习方式，在提高成人教育质量方面具有一定的优势。　　成人高等教育是高等教育体系的重要组成部分，具有全民性、多样性、终生性、有效性等特点，也是终身教育的重要实践表现。近年来普通高校

2、成人教育管理的科学化、规范化进程加快了，但由于多方面的原因，普通高校成人教育质量问题还是比较突出的，普通高校的成人教育质量是参与人才市场竞争的根本，也是成人教育生存与发展的关键。是高校成人教育持续发展不可回避的问题。一、成人教育存在的问题(一)教学管理缺乏力度一些办学结构一味追求经济利益，缺乏社会服务意识，导致学生数量剧增与教育资源增长不平衡发展，只能满足求学者对文凭的追求，而忽略了对其知识的传授与技能的培养。而且多数成教机构普遍存在人少、事杂、面广的突出矛盾，无法对教学的各个环节进行经常性的监督和检查，很难保证教学质量。(二)教学过程过于松散在普通高等学校中，一般由全日制教师来担当成

3、人教育的教学，一些教师缺乏对成人高等教育的正确认识，认为成人学生层次较低，没有必要花费大量的时间和精力，只把针对普通本科生的教育内容、方法、手段照搬来教育成人学生，忽视了成人的学习特点、知识结构和实际的需要，不管学生是否能够接受和理解，只求完成教学计划。在面授教学中，课堂出勤率低，教师教学水分大，教学不按教学计划走，课时严重不足，学生上课来去自如，课堂上接听电话等现象普遍存在;缺课漏课无人问津，这都导致了教学质量的严重滑坡。(三)教学监督不够严密自学是成人教育的重要环节，由于缺乏学校的强制管理而使每个人的学习质量不同，有些人能自我约束，自我提升，有些人则因为工作任务重，时间安排紧，没有

4、时间自学，还有些人放松懒散，学习缺乏主动性，学习质量缺乏保障。特别在网络远程教育中，学生和老师的交流不够，学生对学习上遇到的困难不能直接快速地得到解决。这也是导致成人教育质量下降的重要原因。二、对成人教育质量问题的研究现状目前，很多专家学者针对我国的成人教育的质量问题进行了研究，并提出了自己的观点和相关对策。(一)依靠法律法规加强成人教育管理有专家提出由国家立法机构针对我国成人教育所遇到的实际问题，借鉴国外成功经验，制定专门的关于成人高等教育的法律，利用法律的手段保障成人教育的质量。但法律法规不能管制到教学过程中的每一个细微环节，可谓鞭长莫及。(二)对办学机构和任课教师进行思想道德教育

5、，提高重视力度通过对办学机构和任课教师进行思想道德教育，依此纠正单位和个人的片面认识，加强对成人高等教育的关注程度。但这是一项软性工程，需要时间，很难立竿见影。(三)构建成人教育质量监控体系通过构建成人教育质量监控体系，从教师聘任、教师管理、学生人学与毕业等方面制定详实严格的监控标准，以此提高教学质量。一些成教机构也制定出了相应的管理监控制度，但并不能真正落到实处，很难看到效果。以上这些方法都是从管理、教育的角度设法提高成人教育质量，很少有人能够从设法调动学习者的学习主动性方面进行探讨。三、利用微型学习策略提高成人教育质量(一)微型学习概述随着icro一content)资源的不断丰富，

6、数字化终端设备的小型化、移动化，泛在学习(UbiquitousLearning)、移动学习(MobileLearing)、微型学习等非正式数字化学习的形式正在逐渐被人们接受。微内容从来源看，它可以是一条新闻、短信、邮件、博客短文、知识百科的词条、小游戏、在线词典中的单词释意等。从微内容的媒体表达形式来看，可以是小文本、图形、图像、音频、视频、动画等。基于微内容的学习，可以称为微型学习。(二)动学习概述移动学习(m一Learning)是指利用移动电话、个人数字助理PDA,PocketPC等无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种学习形式，学习者可以在

7、生活、工作甚至消遣之余，于开放的状态中实现学习目的，移动学习是微型学习的重要实现方式。(三)微型学习在提高成人教育质量方面的优势微型学习是一种面向学习者，提供学习信息的学习方式，它从激发学习者的自主性着手，从根本上解决学习效果问题，在方法策略上具有一定的优越性。1.内容设计微型化微型学习策略指导下移动学习课程的设计，更符合成人学习的规律与特点，学习内容以知识点的微型模块为主，一个学习模块针对一个知识点，尽量将课程分割成微小或者极小的知识点，以便