提高思想政治理论课教学效果的对策研究

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1、提高思想政治理论课教学效果的对策研究[摘要]思想政治理论课是高等教育的重要组成部分，提高其教学效果，有利于实现党和国家的高等教育目标。文章立足于现行教育体制，从修炼语言艺术、正确树立行为规范、开展案例教学、完善多媒体教学、创造轻松学习氛围和开展实践教学等方面，论述提高教学效果的对策。　　[关键词]提高；思想政治理论课；教学效果；对策研究　　　　2006年秋天，遵照中发[2004]16号文件的精神，思想政治理论课的新体系将在全国实施。如何强化思想政治理论课的教育功能，对于实现国家教育目标具有重要意义。本

2、文从提高思想政治理论课的教学效果出发，就以下六点对策与读者共飨。　　　　一、努力修炼语言艺术　　　　思想政治教育的学问既是一门学科，在某种意义上又是一门艺术。成功的思想政治教育活动宛如使人处于一定的艺术氛围中，并给人一种艺术的享受。在这种艺术氛围中，语言艺术占有重要的地位。语言是人类特有的一种意识，自古以来，它就是知识传播的重要途径，在思想政治理论课的诸多教学方法中，以语言传递为主的教学方法占有重要地位，如讲授法、问答法和讨论法等。同时语言更是一种艺术，语言艺术运用水平的高低直接关系到思想政治理论课教

3、学效果的好坏。作为思想政治理论课教师，为了保证教学效果，必须努力修炼语言艺术，尽量使自己的语言艺术具备以下素质：　　1．言简意赅。所谓言简意赅是指言语简练，完备而深刻。形容说话、写文章简明扼要。它要求思想政治理论课教师在备课过程中，既要全面把握教学内容，又要精心锤炼语言，尽量减少多余的语言，不要无谓地重复和罗嗦，适当使用成语，力求教学语言达到这样一种境界：在传播既定知识量的前提下，尽量少使用语言；在语言使用量既定的情况下，尽量多传播知识。当然，追求言简意赅境界时。要处理好“言简”和“意赅”二者的辩证关

4、系，不要为了追求言简，失去了意赅，使得语言虽然不多，但意思不完备；也不要为了意赅，而失去了言简，虽然意思很完备，但语言过于罗嗦。　　2．深入浅出。所谓深入浅出出自清朝袁枚的《随园诗记》，意指道理表达得相当深刻，使用的语言却十分通俗易懂。思想政治理论课的理论性很强，有些理论比较深奥，作为高校的一门公共课，大部分大学生只需要知其然，不一定要知其所以然，因此，教师在教学过程中，不仅仅自己要深刻领会教学内容，而且还要确保大学生能够领会和理解。这就需要思想政治理论课教师在备课过程中，在深刻把握内容的基础上，尽量

5、用通俗易懂的语言表达出来，把深刻的道理用浅显的方式讲出来，使大学生能够轻松地理解和明白理论。当然在追求深入浅出境界时，要处理好“深入”和“浅出”的辩证关系，科学把握“深入”和“浅出”的度，“深”代表理论的本质，切忌“深入”时把自己和大学生都搞糊涂；“浅”代表理论形式，切忌“浅出”之后平淡无奇，失去语言的艺术本质。　　3．幽默诙谐。所谓幽默风趣是由“幽默”和“诙谐”构成，“幽默”是指有趣或可笑而意味深长。“诙谐”是指说话有趣，引人发笑。课堂教学需要严肃、紧张和认真，也需要活泼，所谓文武之道，一张一弛。特

6、别是思想政治理论课，它需要大学生在明白理论的基础上，将理论努力附诸实践，做到学以致用。因此，教师在备课过程中，在全面、准确和深刻把握教学内容的基础上，要适当运用有趣的语言，活跃课堂气氛，避免死气沉沉，调动大学生听课的积极性，要让大学生不仅人在教室、心在教室，而且人和心都被吸引在“基础”课的教学中，防止大学生在课堂上“不务正业”，保持相对较高的听课率。当然，追求语言的幽默诙谐要掌握一个度，切忌满堂幽默，否则就有“搞笑”的嫌疑。　　　　二、正确树立行为规范　　　　思想政治理论课的教学过程就是一个特殊的人际

7、交往过程。所谓特殊，是指在这种人际交往中，作为交往主体的大学生和教师，二者的关系与普通人际交往主体之间的关系相比，既有大同，又有小异，并且思想政治理论课教师对大学生的直接影响不容忽视。在这种影响中，人格的魅力具有重要的作用。思想政治理论课的教师只有以自己的思想、行为以至整个人格作用于教育对象，充分发挥教育者主体的人格魅力，才能达到说服和转变人的思想观念、引导人的活动行为、促进受教育者良好品德自主建构的目的…。因此，要提高思想政治理论课的教学效果，必须提高授课教师的人格魅力，确保授课教师的行为遵循以下原

8、则：　　1．平等原则。在教学中，虽然要发挥教师的主导作用，但是，师生人格地位完全平等，教师没有任何特权，课堂规则的制定应该体现师生平等，大学生要遵守的，教师应该模范遵守。以课堂不得抽烟和接听手机为例，如果教师能够模范遵守，大学生就不可能也不敢不遵守，师生双方都要尽量做到“己所不欲，勿施与人”。　　2．诚信原则。诚信原则是保持和发展人际交往的基础。所谓诚信由诚和信二字构成，诚是指真诚，与人相处有诚心，行为诚实可靠，言词实事求是；信是指讲信用，“言必信，信必