网络技术和信息资源在教学中的应用

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1、网络技术和信息资源在教学中的应用网络技术和信息资源在教学中的应用[摘要]：随着多媒体计算机网络的应用领域日益扩大,计算机网络在教育领域中也有了用武之地,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、远近综合的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对知识的理解和感受能力,逐步摆脱传统教学和学习理论的束缚,从而将传统的教学引人到资源共享、开放模式、学生从被动变为互动的全新境界。网络功能强大,是.L.迅速传递和交流的工具。网上有着取之不尽、用之不竭的学习资源。利用多媒体网络教学虽然还处在发展阶段还面临许多新的课题,但我们要充分认识到利用网络技术和信息资源的信息化教学

2、模式,能充分优化我们传统的教学模式。从而提高我们的教学质量,为培养出具有创造性的现代人才营造科学的教学环境。　　　　[关键词]：网络技术信息资源教学应用　　　　随着多媒体计算机网络的应用领域日益扩大,计算机网络在教育领域中也有了用武之地,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、远近综合的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对知识的理解和感受能力,逐步摆脱传统教学和学习理论的束缚,从而将传统的教学引人到资源共享、开放模式、学生从被动变为互动的全新境界。　　教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和

3、活动进程的结构形式。所以教学模式是教学思想,教与学理论的集中体现。改变敦学模式必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革，甚至引起教育体制的根本变化。　　一、信息化教学模式及其优越性　　进入21世纪以来，随着多媒体技术、网络技术、通过技术等信息技术在教学中的应用，利用网络先进的技术上课，利用网络丰富的信息资源上课这样，学生中心论的教育模式迅速发展起来。多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能以图、文、声、像并茂的多感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，不仅有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协

4、作学习，有利于学生的主动发现、主动探索、有利于情境创设和大量知识的获取与保持，建立发展联想思维和建立新旧知识的联系，还因而对学生认知结构的形式与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他教学媒体或其他学习环境无法比拟的。在这种教学模式下教师的角色发生了变化，在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，与学生之间是一种互动式的教与学的关系，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义的目的。　　由于计算机网络信息化教学模式是集多媒体信息的长处与网络的优势于一身，是现代高新技术发展的产物，因此它具备许多传统教学媒体不具备的特征，计

5、算机网络信息化教学的优越性主要有以下几点：　　1.具有丰富无偿的信息资源共享。计算机网络集图形、图像、图表、声音、文字于一身，资源的存放、共享、搜索、查询于一体，学习者在教师引导下，可以轻松自如地在丰富多彩的网络共享资源中找到自己需要的知识，免费获得世界范围内的所有需要最新的信息，从而进行自我构建、自我规划、自我组织与自我调整。　　2.教学方式灵活,学习者学习自主化。网络教学具有实时交互性的特点,学生可以在任何时间、任何地点学习他所要学的任何课程。通过网络中的人机交互,改变了传统教学中的以教师教为中心的模式。学生通过多媒体接受教学信息,使听觉能力、视觉能力、

6、分析能力、注意力、联想能力等都在快速反应和思考,被动式学习变为主动思考式学习,学生处在了教学的中心地位。教师的作用主要是以组织、设计、调控、指导方式帮助学生。学生学习的步调、方式、进度、内容、数量和难易程度等，则由学生本人决定,从而真正实现灵活的、多样的、个位化的教学。　　3.素质化的教学目标。由于网络技术实现了各取所须的功能,学生可以预测自己的水平、确定学习的深度、选择学习的速度、调节最佳的学习进度,从而真正体现了因人而异、因材施教的教学原则。在结合理论和网络操练的情形下,学生能更加牢固地掌握所学知识。计算机网络课堂教学,带来了许多真实的情境,学生从网络的

7、大量原始资料中广泛吸收了各种自然知识和社会知识,加深了各方面知识的内在制验，克服了传统教学模式中的说教灌输,促进了知识学习和学生素质时发展。从而使网络教学目标实现了教学从课堂延伸到课外,一次性教育延伸到终身教育。　　二、信息化教学模式教学的方法　　1.利用网络先进的技术上课　　网络课上教师将部分课堂任务用BBS或电子邮件发布,同学们用BBS或在线聊天进行课堂交流,学生用BBS或电子邮件的形式交课量作业。网络有先进的BBS在线聊天等实时交流技术,它为各个使用者提供了一个平等交流的机会。网络教学使交互式学习成为可能,为他们创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环

8、境。网络教学使师生之间在教学中以一种交互的方式呈现信