完善新疆农村职业教育办学模式的对策与建议

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1、完善新疆农村职业教育办学模式的对策与建议　　摘要：随着农村经济增长方式的转变，广大农牧民非常渴望获得新知识、新技术。但现行的农村职业教育滞后，已成为制约农村经济快速发展的“瓶颈”。其突出问题是办学功能单一，办学体制单一，教学制度单一，办学形式单一。针对农村职业教育存在的问题，本文在借鉴国内外先进办学模式的基础上，提出了对新疆农村职业教育办学模式的几点对策与建议。　　关键词：农村职业教育；办学模式；对策　　　　在新的历史条件下，农业和农村经济正面临着由传统农业向现代农业、由“小农业”向“大农业”的转变。要顺利实现和完成这种

2、转变，最重要的一条就是提高劳动者素质。要提高亿万农民的科技文化素质，仅靠普通教育是无法完成的，农村职业教育必须担此重任。　　　　新疆农村职业教育现状及存在的主要问题　　　　新疆地处我国西北边陲，属西部欠发达地区。随着普通高校的扩大招生以及社会上对职业教育存在的某种偏见，加之职业教育质量不高，出现了学生招不进、留不住、就业难等问题，使职业教育出现严重滑坡现象。据新疆维吾尔自治区统计局2006年统计年鉴，2005年全区共有中等学校2176所，其中普通中学1952所、中等专业学校79所、职业中学87所、技工学校58所。不难看出

3、，职业教育发展与社会、经济发展对职业教育的需求有很大的差距。据悉，新疆农村现有劳动力中近三分之一处于就业不充分状态。其中80％以上的初、高中毕业生，只是带着语文和数理化知识回到农村，由于缺乏从事农业生产应具备的劳动技能、专业技能和创业知识，他们只能通过“以劳带学”的方式掌握农业生产技术和专业技能，造成农村劳动力的巨大浪费。　　当前新疆农村职业教育存在的突出矛盾是，一方面，农民对职业教育存在巨大的潜在需求；另一方面，职业学校却“等米下锅”。导致这一矛盾的根源之一，就是现行的农村职业教育办学思想和办学模式未能适应当前农村经济

4、发展要求，主要表现为如下几方面。　　办学功能单一几乎所有的职业学校都办成了学历教育、正规教育，非学历教育和非正规教育只是一种补充形式。在课程设置方面特点不突出，教学内容陈旧，缺乏农村与地方特色，脱离了农民的实际需求，片面注重学历职业教育。而实际上农民更愿意上短期的实用技术培训班，以便学到市场需要的技术、技能。　　办学体制单一目前，新疆的农村职业学校仍实行国办模式，即政府单一办学。由于职业教育的特点，办学需要教学实验设备和实训基地，受经费投入的限制，大多数农村职高办学条件落后于普通高中。由于缺乏相应的政策引导，民办职业教育

5、发展缓慢，职业教育办学模式难以实现多元化。　　教学制度单一职业学校教育几乎都是长学制，基本是3~4年。缺少1~2年或几个月的短学制，也缺乏符合农村特点的工学交替、半工半读等弹性教学机制或学分制模式，未能形成农村职业教育的办学特色。　　办学形式单一由于职业教育实行学校本位模式，基本上是一个封闭的终端教育和一次性职业教育。只注重学历教育，忽视继续教育，使得许多希望深造或培训的农村劳动者失去了机会。其实农民更欢迎的是开放式教育，即可根据自身情况选择适合的教育培训方式，并自主决定学习或培训时间以及所学课程。　　因此，加快农村职业

6、教育体制和办学模式的改革刻不容缓。　　　　新疆农业职业技术　　学院办学模式分析　　　　新疆农业职业技术学院是由原新疆农业学校（中等专业学校）升格的高等职业教育学院，该学院在短短的4年时间内，在校生由2000多人迅速扩大到近6000人，学院连续3年毕业生就业率达到90%以上，有相当一部分学生未毕业就已被企业录用。新疆农业职业技术学院办学模式有如下特点。　　以就业为导向，创新职教理念针对传统的职业教育存在着“黑板上种田，课堂上养牛”的现象，该学院提出了“两个零距离”的新职教理念：一是教育教学和社会需求“零距离”；二是学生能力

7、和岗位需要“零距离”。以就业为导向，从“以知识为基础”向“以能力为基础”转移；把培养学生的实践能力和创新能力作为重点，培养学生的综合职业能力，帮助学生获得就业通行证。　　以就业为导向，创新办学体制学院针对新疆畜牧人才短缺的问题，与畜牧局及11家畜牧龙头企业共同组建了畜牧学院，打破了传统的办学体制，把政府、行业、企业与高校紧密结合起来，让政府、行业、企业真正参与到人才培养的全过程之中。通过校企联合办学，实现了企业需要什么样的人才，学院就培养什么人才，使“订单教育”变成了现实。　　以就业为导向，创新办学模式学院针对乡（镇）生

8、产一线对人才的需求情况，直接为基层定向培养。采取灵活学制，农闲进行理论教学，农忙开展生产实习，达到了“理论实践不脱节，学习生产两不误”，为农村培养了一大批下得去、留得住、用得上的科技致富带头人。　　以就业为导向，创新人才培养方案学院按照“实践——认识——再实践——再认识”的认识论规律，创造性地提出了“一个原则、两个尝