20.云雀心愿doc

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1、20、云雀的心愿 教材简析：   《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元里的一篇课文，这个童话故事讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 　学情分析： 　　在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文

2、：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时，我恰当地利用多媒体课件等形式多样的教学手段，让学生理解课文内容，把空洞的理论说教化为形象生动的学习指导，真正实现现代信息技术与课堂教学的有机整合。 目标预设： 一、知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、联系上下文理解由生字组成的词语。 二、过程与方法目标： 通过课堂情景创

3、设，引导学生自主探究，训练获取信息、分析信息的方法。 三、情感态度与价值观目标： 理解课文内容，感受森林对环境保护的重要作用，体会人类植树造林的美好心愿，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点：理解云雀与云雀妈妈的对话，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人带来的危害。 教学难点：理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”，从课文中的语句中体会森林的重要性，培养学生的环保意识。 教学方法：读悟结合，合作讨论。 教学准备：制作多媒体课件 设计理念： 《语文课程标准》指出：“

4、阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，把学习权利还给学生，注重感悟，创设情境，引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。给学生提供更多的自主学习的空间，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的感悟体验取代整齐划一的理解指导。重视拓展性学习、探究，使课文的学习起到“抛砖引玉‘的作用，激发学生在生活中探究的兴趣，水到渠成地完成由书本知识到思想认识的迁

5、移，真正提高学生的语文素养。 设计思路： 教学本文由题入手，引导学生读好最后两段话，了解云雀的“心愿”。然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文第二至十三自然段，看看小云雀跟妈妈飞到了哪些地方，看到了那些景象。通过朗读小云雀和妈妈的对话，体会它们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。同时，借助多媒体课件，给学生模拟展示课文中一些相关的内容，帮助学生理解课文。在学生朗读、感悟、理解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，培养学生保护环境的意识。

6、 一、情境创设、直奔主题 1、情境导入：同学们，我们每个人心中都有自己美好的心愿，这是人之常情的事。作为我们人类好朋友的云雀，她们也有自己的心愿，你们猜一猜她们的心愿是什么？ 2、课件出示14-15自然段（“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”“这也是妈妈的心愿”） （1）让我们一齐来读读云雀的心愿。（师板书：沙漠变成绿洲）。（森林实在是太重要了！） （2）云雀为什么会产生这样的心愿呢？（因为森林实在是太重要了！） 过渡：为什么说森林实在

7、是太重要了？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去寻找答案吧！ 二、细读体会，解决问题 （一）学习2---4自然段 1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。 （1）此时他们看到了一幅怎样的画面？（视频出示：沙漠漫天飞舞图）引导学生说出书上的话。(你观察地非常仔细；你有一双善于发现的眼睛；你的语言表达能力很强，老师佩服你；。你的语言概括能力真强，把整个画面的内容都概括出来了。 （出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。） （2）从这段话中你感受到了什么？（我感受到沙漠的环境恶劣；感受到风沙来势

8、凶猛；我感受到在沙漠上飞行是又累又饿；我感到在沙漠上行走真是寸步难行啊！我感到在沙漠上都睁不开眼；风沙漫天飞舞，飞不动；声音震耳欲聋，让人害怕。）(你的语言感悟能力很强；你感受到语言文字更深层的含义；你感受到文字背后隐含的意思；你的感受很深刻，有身临其境的感觉。 从哪些关键词语中可以体会到？ 点击字体变色 （3）带着你们的感受，谁想来读一读这段话？（听了你的朗读，我感受到沙漠气候的恶劣；听了你的朗读，我听到了狂风刺耳的呼啸。听